郑渊洁的家庭教育课：没有阅历支持的知识是在摧残孩子

本文摘要：

今天是《郑渊洁的家庭教育课》的第二十四课，我们为大家继续解读。今天谈到了早教中知识灌输的问题，文中涉及大脑进化的特点，以及一些心理学和禅宗的观点。

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草木虫作品《会心一笑》

源律师问大珠慧海禅师：“和尚修道，还用功吗？”禅师回答说：“用功。”问：“如何用功？”禅师说：“到吃饭的时候吃饭，到睡觉的时候睡觉。”

-01- 儿童教育分为两个很不同的阶段及其特点

青春期之前的孩子我们都称之为儿童。

对于儿童的教育，本质上分为两种。

第一种，学龄前教育：充分释放孩子天性，任由孩子大脑发展的阶段。

别的不扯了，我们单从脑科学的角度来说说为什么学龄前儿童是大脑发展的重要阶段？

因为人类的大脑需要更长时间的发育才能长出满足大脑所需的神经元数量及长度，而幼年时是大脑发育的关键期。

那么，为什么唯独人类需要这么漫长的时间？

这还是要说回到大脑，因为人类的脑容量足够大，如果长到能够更好的适应外部环境，那样就生不出来了。

（以上观点整理自《进化的大脑》，作者：戴维·J·林登）

草木虫作品《会心一笑》

第二种，小学教育：开始灌输知识，适当增加约束的阶段。

这个年龄阶段界限是在6~7岁，基本是国际上通用的一个准则，国际上也采用这个年龄作为一个基本的划分，对儿童进行不同的教育。

所以，我们完全可以认定这是一个完全值得信赖的准则。

之所以提到儿童发展的不同阶段，主要是因为很多家长忘记了人类发展的最基本规律，不断的将知识的灌输提起化，这种做法不仅仅是揠苗助长，科学的研究可以更慎重的告诉家长们：这种做法是在和人性、人的基本发展规律在做对抗。

草木虫作品《会心一笑》

-02- 知识最好有阅历的支持

关于早教班，我们还不能说它没有用。

但有一点我们却很肯定，就是早教班一定不会像商家宣传的那样有用。

和任何商业宣传一样，夸大、不切实际是他们惯用的招数。

但很多小孩儿早早的就开始进行知识的灌输，诗词背诵、心算口算、规范写字……超前练习，生怕赶不上趟，在下一步学习中落后，又怕因落后影响到孩子的自信。

过早的为孩子提供知识层面的早教，很不利于知识的吸收，反而像裹了小脚的老太太，裹足不前，不仅不利于知识的吸收，还容易形成知识的免疫，对已经学过的东西不再感兴趣。

让孩子形成一种错觉，这个我早就学过了，早就会了，你们现在才学！

失去了学习的新鲜感，就失去了探索的精神，更谈不上课堂上能够集中精力。

郑老师给出一个很形象的比喻：过早的知识灌输，就如同汽车的磨合期，太早提速不仅有损汽车的寿命，而且汽车的稳定性也是有影响的。

知识最好有阅历的支持，否则反而容易受到知识的影响。

英国心理学大师比昂提到过一个概念：负知识，简单来讲就是这些知识没有帮到你，反而增加了你的自恋，将自己困在知识里，缺乏了对现实的正确认识。

孩子按照父母的意愿不切实际的背诵诗词，提前进行各种运算的练习等，就是这种负知识的典型。

p.s.需要说明的一点是，古代诗词很多是作为词牌被唱出来的，所以不含任何功利的唱诵诗词是一个好办法。

草木虫作品《会心一笑》

唐代高僧大珠慧海禅师和源律师有一段精彩的对话。

源律师问：“和尚修道，还用功吗？”禅师回答说：“用功。”问：“如何用功？”禅师说：“饿了吃饭，困了睡觉。”问：“一切人都是这样，跟大师您用功一样吗？”禅师回答：“不同。”问：“怎么不同？”禅师答道：“他吃饭时不肯吃饭，百种需索；睡觉时不肯睡觉，千般计较。所以不同。”律师至此无话可说。

人生的智慧大抵如此，该吃饭吃饭、该睡觉睡觉，该什么年龄就该干什么年龄的事儿！

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注：文中草木虫作品均得到作者授权，再次谢过草木虫的授权。