孩子学习没兴趣，是你方法没用对

    我们都知道兴趣是最好的老师，希望自己的孩子能够通过培养学习兴趣，自主自觉的去学习，并从中享受到学习中的乐趣。但为什么越来越多的孩子，对学习没有了兴趣呢？也许我们从始至终都没弄清楚兴趣到底是个啥？

兴趣的满足需要两个条件，第一，需要被满足，第二，感觉良好。

    成年人的兴趣，目标性强。因为它是直接服务于生存需要的，加上成人的意志力强，在坚持后，取得的成果，被认可的话，表现为收入的增加，职位的晋升，那么成人会更加有动力，去持续下去。所以成年人对于一件事，能够坚持的时间更久，做得更好。

    而对于孩子来说，不同年龄段的孩子，需要是不同的。

    0~1岁的孩子，他的需要大多是生理需要。所以他感兴趣的事情大部分与吃喝拉撒睡有关。

    1~3岁的孩子，他们的好奇心特别强，他们需要通过探索，来满足自己的好奇心，所以在这个阶段，他们会愿意不断尝试新事物，并在探索的过程中经历不同的体验。，所以对于探索这件事情，他们乐此不疲。

    3~6岁这个阶段，孩子进入了学校，接触更多的人群。这个阶段的孩子以自我认知为主，他们需要把自己与同龄人进行比较，在这种较量中感知自己的能力，形成对自我的认知。这个阶段的孩子，不要去过多的夸奖，尤其是夸张的夸奖，他们需要通过自然的体验，来对自己获得客观的认知，为接下来的自信水平打下基础。

    6~12岁的孩子，进入了自我评价的阶段，这个阶段才是，“好孩子是夸出来的”，这一理论的最佳实践阶段。在这个阶段的孩子，他们寻求的是周围人的关注和认可。所以在这个阶段家长要去关注孩子的积极行为，并给他认可与鼓励。孩子才能在这一阶段发展出良好的自信水平。

    了解了这一心理机制以后，面对学龄期的孩子，我们的方法和方向，也会跟着明朗起来。如果孩子在学业期间能够感受到他人的关注与认可，并且在学习的过程中，能产生好的感觉，这才是培养孩子学习兴趣的根本所在。但是，在我们的生活中，很多家长，都是在关注孩子不好的一面，企图通过教导和训斥，让孩子改正不好的缺点，朝好的方向去发展，甚至羞辱孩子的自尊。这种方式，与该阶段孩子的心理需求背道而驰。这对于孩子的学习兴趣来说，是一个非常重的打击。另外，在学业表现中，感觉良好，意味着孩子对于学校所教授的内容能够掌握，但是我们可以看到，在班级中很多后进生，不是他们不愿意去学习，而是他们的能力不能匹配当下的认知任务。对于这种情况，很多家长会通过打骂的方式，企图让孩子进步。但问题在于，学习能力跟不上，不是通过打骂就可以解决的问题，原本跟不上班级的进度，孩子已经很沮丧，不好的感觉已经把他包围了，而这时如果家长不能够顾及孩子的感受，来帮助他们的话，无疑对于孩子兴趣的打击是雪上加霜。另外，很多家长，在孩子取得好成绩的时候，会用警告的方式传达信息：“不要骄傲，否则，会退步的。“我们害怕孩子自我感觉良好，但是，让孩子有好的感觉，是学习兴趣的基本条件之一，如果我们剥夺了孩子这种好的感觉，剥夺了他取得成绩后快乐的权利，那么孩子的学习兴趣也会下降。

    当我们知道了关于兴趣的心理机制以后，对于孩子的学业表现，一方面家长要温和而坚定的来帮助孩子形成良好的学业习惯，另外要根据孩子的心理需求，并本着让孩子有好的感觉，这一原则出发，去帮助孩子，认可孩子，把这两大原则把握住，相信我们，可以培养出对学习感兴趣的孩子。