开工大吉——说课

今天开工第一天，因为学生还没有到。我们语文组集中学习，利用这个时间，我把假期里的备课和这节课的设想进行了说课。说课完毕之后，组里的同事们给我提的意见主要集中在三个问题上。

导入环节和学生活动怎么更具体？让学生更有抓手。还有感悟文字背后的深情这一部分怎么把萧红的悲情人生和创作以及与鲁迅的真挚友情结合起来。王老师给出的建议是用对比导入新课，让学生先说说自己印象中的鲁迅。通过学习他的文章，了解他的生平，你说说你眼中的录取。大家可能会说到文学家，思想家，革命家他的冷峻和硬汉的形象。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。他的文章像匕首插入敌人的心脏。其实鲁迅除了高大上，冷峻一面之外，他也有温情的一面。他也有平凡的一面，那么今天就让我们走进萧红深情的文字。去了解这位更加真实更加立体的鲁迅先生。

这样导入可能就由学生已有的经验过度到借助文本所建立阅读经验。后面的环节当中也能够与开头相照应，我觉得这个导入环节比较简洁值得采纳。

第二个问题是让学生找剪影文字，也就是静态的文字，不能全部包括文章所写的事件，建议用表格的形式分分类。

第三个问题主要集中在让学生体会文字背后深情的时候，如何感受？萧红笔下的悲痛之情可以引入文章的最后那一段关于死的关于他不顾自己的身体，坚持工作，其实那个时候他已经知道自己的身体状况了，还是要留下更多的文字，开始翻译作品。这些文字的背后渗透着更多的悲伤和悲痛。另外，可能还会引入一些其他纪念鲁迅的文章，我觉得这一点也是能够让这篇文章的学习能有深度和宽度。学生了解同样是怀念鲁迅先生，不同的文本，可能萧红的文字和其他人的文字就不一样。著名诗人臧克家的《有的人》，有的人活着，他已经死了，有的人死了，他还活着。他的死是为了让更多人更好的活。俯下身子给人民做牛马的，人民永远记住他。人民把他抬举得很高，很高。

备课永无止境，感谢老师们给我的建议，我会好好采纳吸收。课堂永远是遗憾的艺术，那就让遗憾少一点吧。