正面管教中的文章递进关系法结构

杰子学习文章结构笔记

老师说要想让文章达到高屋建瓴的效果，先要建好文章的结构框架。有时候，文章结构比文章内容更重要。原来没注意也没想过这个问题，听了老师对常用五种文章结构的讲解，觉得很有帮助。

文章5种常用结构

我是一名正面管教的讲师，对正面管教的书都很熟悉，发现正面管教很多工具如果拿出来分析结构，有不少是用到了递进关系法结构呢!

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我就拿《十几岁孩子的正面管教》中有一个工具的运用叫:“矫正错误的4个R”来说。

这个工具的作用是:让孩子看到如何从错误中学习。

随着我不断的学习成长，加上接二连三的生娃，这作为三娃妈妈的我对于做个好父母的意识是跟着增强了。我会发现我过去做的很多事情都是无效的，特别是在没有学习PD(正面管教简称)之前，我的不少教育孩子的方法甚至可能是让孩子们丧失信心的。所以，我们要认识到，我们的孩子不是唯一能够从错误中学习的人，我们自己也能。

PD中有句非常有名的话――错误是学习的大好机会。那教给孩子“矫正错误的4个R”是教给孩子错误是学习的大好机会的最好方法之一。

那如何教呢？所谓言传不如身教，就是让我们自己要实践这个原则，也就是说当我们自己犯错误时我们既可以感到自己无能、丢脸，并且认为自己是个失败者，也可以从中寻找学习的机会。

下面就让我们来看，当我们犯的错误涉及其他人时，如何运用矫正错误的4个R来帮助我们感觉好起来。

身教大于言传

上图便是矫正错误的四个R这个工具的几个步骤。

首先，承认:承认自己错了，意味着你要意识到自己犯了一个错误。把自己看做一个失败者并沉淀于自责和羞愧中是无益的，倒不如认识到你所做的是无效的。

其次，责任:意味着要看到你在错误中应该承担什么责任，并且愿意为此做一些事情。

然后，和好:意味着要告诉你的孩子，如果你以不尊重的方式对待了他/她，或以任何方式伤害了他/她，你都很抱歉。(你注意过当你道歉时，孩子们会多么的快地说“没关系”吗？孩子真的是非常宽容的。)

最后，解决问题，这最后一步意味着我们要和孩子一起想出一个我们双方都满意的解决办法。一旦我们承认了自己的错误、为错误承担起责任，并且向孩子道歉，我们通常就创造出了一种有助于解决问题的氛围。

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以上就是我想到的PD中文章递进关系结构法的运用。(当然，现在我只是简单介绍这个工具4个步骤的意思。至于如何运用到具体事情中，就不在此文详写了。)

                          杰子     

                        第4次作业

                        2019.4.16