我们那年的梦想——《奔跑的少年》观后感（老师作业嘿）

      物质的消亡永远不会停歇，但意志却可以赋予他们新的生命。

                                                        ——出自游戏《奥拉星》

      在无垠的金黄的沙漠上，一群矫健的黑影随着一个足球攒动着跃上沙丘。足球从空中飞落，撩起梦幻金沙。黑影们又争先恐后地坠下沙丘，追着足球疯跑。球影散动，在黑影之间弹射着。晚霞把天真的脚印渲染成澄金色，远处的人影——他们的教练正欣慰地望着那群奔跑的少年。

      这便是电影《奔跑的少年》。它讲述了一个关于足球与梦想的真实故事。故事发生在新疆塔克拉玛干沙漠边缘的一个偏远村庄里。小学教师帕尔哈提因学生的发问和一个“天赐”的足球而想起他童年时被父亲扼杀的足球梦想，让他燃起对足球的激情。他便和班里几个热爱足球的孩子组成了“梦之队”并在放学时训练他们。足球队所面对的是局限性的环境、不足的经济条件、家长的担心与不理解……帕尔哈提甚至因此失去了爱情。但他们的梦想与信念感动了周围的人，经过不懈努力，这支偏远小学的足球队赢得了和田地区足球赛的亚军。

      当那些不同个性的孩子在绿茵球场上追逐同一个足球，同一个梦想时，我的眼眶有些湿润。当他们高兴地捧着亚军奖杯，与家人欢快舞蹈时，我感到激动与喜悦——为了这个足球梦想，帕尔哈提花费大量的金钱与时间，还失去了他的未婚妻，孩子们也面临失去的选择，但他们坚定的意志——梦想、对家人的爱与承诺、证明自己的决心，使他们对足球充满热爱和激情。他们为梦想而努力，最终实现了梦想。

    人生会有挫折与困难需要面对和挑战，我们要为此放弃许多。但雨后的彩虹总在雨后，没有放下雨前的云朵，就不会拥有雨后清新的空气和绚烂的彩虹。意志与努力能够实现梦想，改变未来。

电影《奔跑的少年》

      这部电影描写方位细腻，我很喜欢其中的一个部分：在放学球赛中，一个孩子不分敌友地踢球，导致场面混乱。帕尔哈提批评了孩子不当的用脚方法，孩子却理直气壮地说他模仿了一名球星的方法。同样的方法，同样为了比赛的胜利，不同的使用者与理解，导致了不同的结果。

      这是个引人深思的问题。我觉得，人不能盲目模仿高手的方法，因为它们不一定适用于我们，如果没有根据自身能力去分析最佳方法而直接学习招数，就有可能出现“邯郸学步”的后果。就像那个孩子只学习了表层方法，并没有理解其精髓和用处，而把它不合理地用于比赛，反而加大了己方的劣势。在教育过程中，家长和老师不需要一味要求孩子按照自己的方法去学习，而是教会他们分析总结的能力，让孩子按照他所认可的方法高效学习，并且以讨论的方式指导他，从而达到更佳的学习效果。对于我们而言，在学习中应灵活变通，了解知识的含义并运用于生活，而非囫囵吞枣盲目地学习知识和方法。

    这让我想起：四年级时，哥哥为我读了鲁迅的著作《好的故事》，那时的我只记得令人眼花缭乱的江南风景名词，便在写作时连续添入了一连串的词语。我对这篇作文十分满意，自信地上交，却收到老师的批语：词语过多，不够细致，而且重复。‍那时的我没有细品精读鲁迅著作的写法，就把它生搬硬套丢进了作文，导致作文变得啰嗦。

      我对另一情节也有感触：在总决赛开始前，记者采访了帕尔哈提：“您觉得哪支队伍是最强劲的对手？”我觉得，如果我是帕尔哈提，我会回答：“是我们自己。我们球队来参赛，是为了挑战自我、享受足球所带来的快乐与美好。唯有突破自我，才是真正令人高兴的事。我希望我们能打得高兴，打得精彩。”人生不是为了争第一而打拼，每个人都与众不同，超越自我，是最大的进步。

      那些我们曾经稚嫩的梦想啊，在奋斗与汗水的融合下实现。“在烈焰中熠熠生辉的样子最好看。”勇敢面对困难吧！努力实现梦想吧！我们与这故事中的少年一同奔跑。

      赫贝格曾说过：“足球是圆的，一切皆有可能。”我们那年的梦想就如同一个足球，在不懈的奔跑与超越中，飞向憧憬而期待的未来。

奔跑的少年