教育的力量来自教师的真实存在

讲宗法制度时，我们先从春运这一世界独一无二的人口大迁徙现象说起，讲到中国人的鲜明特点之一就是特别重视建立在血缘关系基础上的亲情和伦理。

教育的力量来自教师的真实存在

就把西周开始确立的宗法制度联系起来了，让学生了解我们的祖先行为方式的特点及其原因，从而帮助学生理解现在的我们为什么会这样。

教育的力量来自教师的真实存在

德育不仅仅有爱国教育，还应该有守法的教育。守法的基础是契约精神和规则意识，孩子们只有从小就养成遵守契约和规则的习惯，成年以后的法治观念才能水到渠成。

缺乏契约精神是中华民族的软肋，也是近代中国长期动荡的原因之一。

不能用普通人的道德标准来要求政治家。

没有底线的人是可怕的，没有底线的社会是绝望的。

尽管我们有一个没有公民的好人社会传统，但我们的时代是一个需要好公民的转型时代。

就历史课的德育而言，应该坚持“三轻三重”的原则，即轻理论，重史实；轻说教，重体验；轻感性，重理性。