轻轻的摸，柔柔的情（视力障碍学生）

      送走了酷热的夏天，秋风送来了凉爽，甚至还有一丝丝的寒冷，而这份寒冷柔情似水，包裹着温暖。很快自己在某特殊教育学校实习了快两个月了。在这里收获了快乐，甚至是亲情般的温暖，感谢终归是要有的，谢谢提供给我这次机会的学校，老师以及比亲人还亲的人……一只只对知识渴望的双手，一只只急于探索发现真理的耳朵，他们对生活充满了向往，对未来充满了希望。

      那么他们为什么是用手去渴望知识，用耳朵去探索发现真理呢？

      视力障碍儿童对于我们专业的人来说，一点也不陌生，而还有很多人，只知其然，而不知其所以然，甚至有的人压根都不知道。他们不仅仅是通过触觉听觉去获取知识，更重要的是来自于他们心灵深处的体会与发掘。

      一堂课里。你看到是一直忙于翻阅的手，他们用双手去触摸知识，用心灵去汲取知识。虽然他们看不到外界美好的景物，还有浩瀚的知识海洋，但是他们心灵的窗口是触觉，是听觉。他们总是能够熟练的用手触摸找到正确的书，能熟练的找到该上的课文，找到自然段，找到句子等，他们一行一行仔细的触摸着知识，长时间的学习，给他们积累了大量的经验，他们摸读的能力是那么的强大，迅速而准确。这不得不让我赞叹，佩服，当我在课堂上给他们传授知识时，他们紧跟着，不敢有一丝丝的怠慢，不管我的语速有多快，他们总能听清楚我说了什么，是啊，就像一个学生曾今对我说的话一样“老师，我们的耳朵就相当于你的眼睛”这让我多么的感慨。还有他们写作业时，全靠盲笔，盲文板，盲文纸来完成，靠着自己的双手写一个一个的盲点，在这里，你听到的声音是那么的动听，那么的悦耳，哒哒哒，哒哒哒，在课堂里婉转回荡，我想我听到的是知识的声音，我想我听到的是对生活充满希望的声音，那般婉转，那般悠长。对于他们来说，盲文是反写正摸，不得不说，他们的记忆是强大的，知识储备量也具有着很大的容量。手摸过的盲文是跳动的音符，总是能弹奏出知识的乐章。用心去感受，去聆听，是多么的美妙。

      我不得不感叹下，他们值得我去向他们学习，值得我去崇拜，他们更是我的朋友，和他们在一起很快乐，和他们在一起的友情，如同秋天里的暖阳，暖暖的很贴心，一切的一切是那般的舒心。所以说那轻轻的摸，摸到的是知识，那柔柔的情，触动的是心灵。