【愚人伊始】

【愚人伊始】

          这是去年的毕业生，偶尔念叨着老师，会不时给我发来这样节日的问候。

        晚上，在绘本馆偶遇几位家长谈及有关孩子成长问题。

        确实，每年都可以碰到“奇特”学生，虽然我一直坚信，每个学生独一无二，因材施教。今年却不少，是班上还有三四个难题较大的学生，无法攻克与影响，如此反复影响，不仅我（为了他们不淡定的嗓子都扯哑了），他们自己，还有班级。

      其实，已有家校多次反复沟通，虽然知道责任尚不在我这儿，甚至有心疼我的，该问题学生家长劝我放弃[捂脸]

      不禁让我又想起，那年第一届毕业生的那个女孩，她的成绩永远没有两位数，从自卑沉默到毕业时能对着我笑，叫我一声：姚老师好！

      又往前推，想起那年六一，我为学生联欢忙完后，处理一起“盗窃”事件。因为谎话成性，沟通到晚上九点，他的心理防线才放下，承认了所为。

      事后，我在办公室大哭(´;︵;`)，不仅为自己的疲惫，更是任教期间，我无能挽救那个孩子，偷窃，谎话，厌学，父母面临婚姻破裂，把这个孩子一步步逼向逆反之路。

      当晚，我又饿又累，伏案在办公桌一会，我只给当任郭校长打了一个求助电话️ ，然后放下，哭着回家了。

        其实，不管我接任什么样的班级与孩子，越奇特的孩子，就像是磨砺石，深刻在我的人生中。。。

      只是我一直抱着初心：作为教育者，我无权赶走任何一个孩子，只要在我任教他们期间：我会一直用心！不断尝试。

      感觉自己就是愚人伊始，这是唯一让我坚守在教育岗位的一个理由！今天读了《用事实说话》，好似又找到一种新的对话方式，来跟这几个孩子沟通。（因为软硬都试过）[捂脸]

      其实，愚人自娱。看过钟建林大师的一篇随记《成功率》。一个孩子在一位老师从教的众多学生中成为优秀的成功率，可能很低（以普通一个班的优秀率20％左右），而对于父母，孩子优秀与不优秀概率是平分的。睿智而有爱的父母应该是先知先觉，宽容有度的，同时学习进步的。

      再往前推，我任教的第二年，第一次当班主任，就碰上一位特别有“个性”的孩子。课堂上，跟我搭班冲突，扬言说：他要死在学校里。

    那件事件后，我一直高度警惕，也家访做了一些工作。幸运的是，那年他后来过得平稳，相处不错，成绩能一直保持90几分，后来三年级我离开了，后来再听说他常被“投诉”，成了“张三疯”，他母亲常被叫到学校。。。。。再后来，我也不知道了。。。

      师生缘是有限的，父母与孩子的亲子血缘割不断。

    仅此闲侃天底下愚人式的班主任，致我的工作伙伴们——一早，风风火火各种紧急报表需要完成，一边完成教学，一边课后在茶水间插缝教育引导。。。。