敦煌之行（2021.4.9——5）让规矩留在心里，扎根于行动上

        观摩完她们的大课间，高园长耐心的引导大家进一步欣赏她们的植物园！

简简单单      寥寥数语

     

寥寥数语        简简单单

飞天幼儿园的的早春

        园里的植物种类不是繁多、品质也谈不上名贵，只是具有地方特色的树种和花卉，但是在敦煌早春阳光的沐浴下，梨树、杏树、迎春花熠熠生辉，却给校园增添了许多颇丰的生机和乐趣！

静静的

        这些直观的感受暂且不必多说，仅就树干上挂着的一些纸质牌牌就让人心生许多好奇！牌子是用常用的纸牌做成的，上面用黑白打印机打印的带有儿童、家长通俗易懂的温馨话语：

          “好孩子不摘果，懂的欣赏更有教养！”

“好孩子不摘果，懂的欣赏更有教养！”

          “等我成熟了，再吃好吗？”

“等我成熟了，再吃好吗？”

        “尊敬的家长，请提醒您的孩子不要摘果！”

“尊敬的家长，请提醒您的孩子不要摘果！”

          “共建绿色校园，共享鸟语花香！”

共建绿色校园，共享鸟语花香 诗意斑斑

        ……

        纸牌牌用带彩的细绳系在孩子能看得见的树干或树枝上，庄重而又大方，一切都显得朴实无华，与那些植被交相映辉、和谐完美！

        再来听听高园长的高论：这些温馨提示语，我们的孩子从小班入园起，就有老师带着孩子们诵读记忆，让他们明白，从小就要懂规矩、守规则！让孩子从小生活在规则的世界里，与自然和谐共生，从爱惜一草一木一花一果做起，欣赏生命成长的每一个细微过程，珍爱我们身边的每一个小生命，品味生命的伟大和光华！到了秋天收获的季节，邀请家长和孩子一起采摘，享受收获的喜悦！

        教育无处不在，无处不有！教育没有小事，小事中蕴藏着巨大的原生态的教育资源，只是现代教育的功利心远离了教育的本真，有时候迷失了真正教育的方向和真谛，钻进了死胡同！如此下去，教育人怎能看得见教育希望的曙光、享受育人的乐趣？老师又怎么会不产生教书育人的身累和心累？更不难理解有高级教师辞职、离开体制的丰厚待遇，仰天长叹：“世界这么大，我想去看看！”的悲壮苍凉！

        我曾经也告诉过我的老师，育人急不得，要学会忍耐和期待！要学会做一个农人似的教师！

        我在2019年观看完以校园欺凌为主题的电影《少年的你》，我思考了很多，作为一个教育工作者，暂且仅仅从育人的层面谈点个人的看法：在整个国家和民族都急功近利的大环境下，老师更应该像一个农人，像一个园丁！我们的工作对象就是这满园的花草庄稼和果蔬，是一群形态各异、习性不同的鲜活生命。优秀的园丁，首先要热爱这份工作，尊重每一个生命；其次要根据每个物种的特点，顺应它们的天性，为他们辛勤地锄草捉虫，让它们自由的享受阳光，呼吸新鲜的空气，张扬个性，尽量让每个物种都展现出丰满的生命！就比如种苹果，苹果可以不大不红不漂亮，但一定要汁多味美，要有充分的营养。为了保持它作为苹果的最纯正的味道，在培育时，不打农药，不施化肥，不用除草剂，用手捉虫，用手拔草，更不会急功近利，为了果子能够卖个好价钱而使用各种方式缩短植物的生长期，更不会为了利润去种植转基因或者反季节的果子，而是耐心地等待每一个果子自然成熟！这样成熟的果子注定是汁液饱满，每一个细胞都洋溢着果香！