1100.《点燃孩子的学习动力》读后感

外出学习时带了这本书，在路上看完了，差不多时间整合起来有四个小时左右。

这是一本融合心理学方面和家庭教育方面的书，对家长和老师都实用。全书共八章，绪论部分讲了学习是苦的还是甜的？第一章讲从孩子爱玩的电子游戏里，老师和家长可以得出什么启示？特别强调游戏给孩子逐层增加任务难度，让孩子不断挑战。还有各种奖励，有固定的奖励和随机的奖励。游戏里边没有输赢，即使输了也会说：“失败乃兵家常事，下次你一定会赢。”赢了会给予一定的金币奖励，中间还有各种不同的惊喜大奖。

电子游戏确实是这样的，孩子们很喜欢，能给他们创造一种安全的环境，还可以重来一次。

我们从中能受到什么启发呢？首先，不要给孩子随意的下负面的结论，给他们创造一个安全的环境。即使他考的不好，也仍然要多去鼓励他，因为任何人都不想自己不好，都想自己把所有的事情都做好。考的不好可能是有原因的，重要的是要找出那个原因，鼓励孩子下次考好。还有就是让孩子们给自己定个小目标，如果完成了，我们老师和家长可以给予适当的奖励。

再说说这个奖励。可以有固定的，要有一些不固定的奖励，还要注意奖励的频次。比如超市的抽奖，中奖率百分之二十五，让人有一种意外的惊喜。奖什么可以让孩子们自己写出来，采用刮刮乐的方式，或者用抽纸条的方式。要注意的是不要太频繁了，可以间隔，比如第一次有，第二，第三次没有，第四次没有，第五次有，第六，第七，第八次没有，第九次有，也不要太规律了，让孩子们经常保持兴奋的状态。

还有一个就是计划的制定。这与短期目标达成是分不开的，有了目标之后，还要有一步一步的实际行动，这就要让我们引导孩子们制定一个非常详细的计划，克制住自己盲目玩耍的天性，把心思用在学习上，往好的方面发展。现在很大一部分学生是想学，但是自己就是管不住自己，所以，计划也是非常必要的。在这里提到了清单计划和日历计划，因为孩子们的时间比较固定，日历计划就是上面有时间，有事件。计划上要留出适当的弹性时间。

计划如果长时间完不成，可能会打击孩子的自信心，让孩子们焦虑，所以，我们的计划也要适度，执行的过程中要有人监督，保证这个计划能顺利的进行下去。如果完成的好，要对孩子有适当的奖励。

最后，想说的就是思维导图。我们语文上也可以让孩子们做思维导图来梳理讲过的内容，如每一单元的会认字、会写字、成语、课内阅读、习作等都可以做成思维导图，让孩子们看起来一目了然。思维导图最初就是用于学习的，发明人东尼博赞就是为了很快的记笔记，让笔记更清晰更便捷。所以，对学习内容的整理梳理方面，思维导图是特别有优势的。

对我自己来说，我特别喜欢使用思维导图总结一些东西，比如读书笔记、复盘、网上的听课等，这样就是一目了然，能从整体上了解到自己学到了什么。

书中还提到华生的行为主义心理学流派的局限性。给我的启示是我们家长不能只做一个木匠，而要做一个园丁。如果只把目的放在孩子行为的雕琢上，像做家具一样把孩子的行为从表面雕刻成我们想要的样子，是很难的，甚至起到适得其反的效果。华生的三个孩子在他这种思想的教育下，成年后都有严重的心理疾病，大儿子多次自杀，三十多岁时自杀身亡；女儿也多次自杀；小儿子离家出走，常年流浪。一直持续到第三代，外孙女酒精成瘾，心理异常，多次自杀。行为主义只强调外界环境的刺激改变行为方式，忽略了内部心理过程，忽略了主体自动自发行为的意识，所以，我们还要授之以渔，而不仅仅是授之以鱼。

做教练型父母，观注孩子内心的发展，这比单单关注外部行为重要得多，因为行为的密码在思想，大脑才是发出行动命令的指挥部。

学习永远在路上，一本有意思的书，多读，常思，给我们带来无穷的力量。