11.21

        8.关于获取知识

        摘抄：要做到引导学生产生疑问，就必须知道：那些东西要讲，而哪些东西就留着不要讲完。没有讲完的东西，就好比是给学生的思维埋下一段引火线。在这里，没有任何适用于一切场合的现成方案。

        所谓教学，指的是教与学的相辅相成，在当今小学课堂上，日益推崇的是让学生成为课堂的主人，让课堂成为学生的课堂，以学生为主体，教师起到的是主导作用。运用到课堂实际，学习数量词时，一个大一个小，一个苹果…………接下来让学生回答，当学生通过教师的主导作用将这一知识点领悟后，就将课堂真正意义上的还给学生，让孩子来考老师，孩子出题的同时，已经将答案在头脑中展现，而面对老师说出的答案，小脑袋又会迅速运转，分析答案的正确性，达到事半功倍的效果。

        上午到校之后，孩子们又有几个交钱的，把钱都收好了之后，语文课就开始了。因为美术考试走了十名同学，所以又临时改成了科学🤣忙忙碌碌的一节语文课。今天一天只有上午第三节不是我的课，瞅着这个时间去学校给孩子们交上了报刊费。

        下午的语文课，先跟孩子们强调了，我们这个周课堂纪律是要解决的大问题！我觉得孩子们可以听懂老师说的话，把班级中存在的问题与孩子们共同交流并积极解决也不失为一个好办法。果然孩子们是都能明白老师意思的，一下午基本没有交头接耳的太过分的孩子。只是教二类字的时候还是会有一点眉头紧皱，因为想进了各种方法来给孩子们加深笔顺印象，听全班的集体回答，百分之九十九的孩子都掌握了，有一个孩子一叫起来，还是错！！！眼睛看着黑板，还点头的时候跟着同学们一起点头，可是恍惚的眼神还是告诉我，他的思绪一直神游在外太空呢！

        今天就是这样，虽然是阴冷潮湿的天气，但希望大家都好梦！