朗读教学有感而来的教学设计

《雷雨》第一课时

平安镇中心校 魏兰兰

教材分析

《雷雨》是一篇描写夏季时节雷雨景象的优美短文。全文结构清晰，层次分明，按照“雷雨前，雷雨中，雷雨后”的顺序记叙，集中地表现了三个场景的鲜明特点。课文需要凝练，用词准确，写景细致逼真。文中多处短语白描，既生动地再现了夏天雷雨的景象，又给读者留下了丰富的想象空间。

教学目标：

1认识“压、蝉”等5个生字，会写“雷、黑、垂”等5个生字，会写“乌云、窗户、迎面”。

2 正确朗读课文，接住关键词语，了解课文内容，能说出雷雨前景象。

3 了解文章的描写的顺序。

学情分析

本文语言优美，文字清晰。可引导学生读文结合的去感受以前雷雨中和雷雨后的景象不同特点，一定能让学生体会出大自然的变化美。

教学重难点

正确朗读课文，读准字音，读通句子。

教学准备

词卡、课件

教学过程

一 谜语导入

  1.同学们，你们平时喜欢猜谜语吗？老师今天为大家准备了一个谜语，我们一起来猜一猜吧！（课件出示雷雨的谜语）

    2.今天我们就一起来学习《雷雨》这篇课文，板书课题，齐读课题。

二 初读课文

  1.自由读课文，要求：圈画出本课要求会认得字，读准字音，标出自然段。

  2.认读生字

（1）同桌合作认读生字，注意及时纠正读音。

（2）按顺序认读生字，多种形式认读

    压：十一点去工厂，打一个字

    蝉：出示图片，它是一种昆虫，因为腹部有发生器，所以在夏天的夜晚我们总能

        听见它的叫声，这样我们就可以组一个词，蝉鸣

    垂：字理识字，需要讲解清晰，

    户：窗户一词中读轻声，可借助实物

    扑：结合动作识记

（3）打乱顺序读，多种形式认读词语

（4）换词读

  3.大声朗读课文，读通语句

  4.指名点读，其他同学挑错

  5点名读文，其他同学思考，课文是按照什么顺序来描写雷雨的？

    交流中引导学生抓住“雨下起来了”“雨越下越大”“雨声也小了”这些关键词，让学生明白三、四、五自然段就是描写雷雨中的景象。

  6.引导学生找到雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的相应自然段。

  7.指名按描写顺序读文。

  8默读雷雨前的景象，用横线画出雷雨前都有什么景象？

三 指导写字

  1.观察田字格中的字，按结构归类

  2.出示雷、黑、垂三个生字，重点指导，其中雨字头的字已经学习过，并不是第一次见，所以不用过多的讲解，重点强调黑单独成部首。