有感

      我是一位英语专业的老师，目前我所教授的科目是语文、英语、体育、音乐、美术。

      是的，我们身边有很多的资源，可能正如一句话所说:生活中不缺少美，只是缺少一颗发现美的眼睛。我在想我的身边也一定有很多可以利用的资源。

    比如学生的学习动机。所谓学习动机是指学生学习活动的根本动力，它极大地影响和制约着学生的学习效果和学习积极性。学生的学习动机是种内部动力，是激励和引导学生进行学习的一种需要。所以在教学中我们应该制作生动活泼的学习活动培养与激发学生学习的动机，培养学生的学习兴趣。培养各种课外活动小组、兴趣小组在培养学习兴趣、增强学习动机上常常起着不可估量的作用。

      利用学生的长处，培养学生的自信心，然后再让其迁移到学习中。我在教学实践中体会到，老师在学生缺乏学习动力时，将该生对其他活动的积极性迁移到学习活动中，从而使学生产生对学习的需要，这是培养后进生学习动机的有趣经验。当然在此基础上，老师可一定得有耐心。有时后进生似乎什么长处都没有，老师就要用极大的爱心去发现学生身上的发光点，利用该点发扬光大，迁移到学习上。

      利用多媒体信息技术！我们都知道现在可都是信息普遍的时代，科学技术带给我们的利大于弊，在教学中，我发现老师讲得口干舌燥，不如给他们看个关于所教学知识的一个动画。班会课总在宣传:我们要保护我们的地球，爱护环境，每个人都责无旁贷。每次都讲得口干舌燥，脖子疼，问他们我们在关于保护地球方面，可以做到些什么，他们顺手拈来的说不乱扔垃圾，节约用水用电，不用一次性东西等等，结果呢！过几天还是会看到营养餐苹果的包装纸掉落在地上，还是会看到同学们有很多剩饭剩菜，还是会看到同学们忘记关灯。然而有一次，因为讲课有点乏了，我就顺手播放了一个地球母亲正在被人类破坏的视频，悲伤的音乐，直观的画面，悲惨的情景，再加上我三言两语的讲解，从来没见过同学们那么认真那么安静地听我讲课，并且他们还感慨万千呢！第二天早晨，天一亮，我还没想到关灯，他们却主动啪地把灯熄了！说要节能减排！所以，在教学中，可得观察学生喜欢的学习方法呢！

      还可以利用课程与课程的相通行，我发现课程的相通性更多的表现在语文、数学、英语里！做数学的应用题，需要用到语文的阅读理解，语文中汉字的基本功得扎实，你才能读得下去题目的要求。英语里How  many ……？是在问你某某东西的数量了，那你起码得会数数啊！所以科目之间的联系是密不可分的，我们可以利用科目之间的联系而进行教学。