解读《童年的秘密》

 

《童年的秘密》，作者：玛利亚.蒙台梭利，

因为自己要养育小孩，所以特意买了这本经典著作，看完本书后我个人认为这本书适合学龄前宝宝的家长阅读，最好在还没有生宝宝的时候就看这本书。

如果你的孩子已经上小学，我觉得看本书会给你一点启发。它会帮你追溯过去，在孩子小的时候，你是如何对待他。如果当时有些事情你不能理解，看完之后你会找到答案，这会帮助你以后用更好的方式对待孩子。

童年的秘密

1.重复

孩子在小的时候是喜欢重复的。

例如，小朋友喜欢一本书的时候，ta会非常喜欢家长不断的重复这个故事，甚至多达30遍。

孩子们也喜欢玩积木，搭起来，推到，搭起来，推到，乐此不疲。成人会认为，这简直是浪费时间。

《童年的秘密》解释了这一现象，他认为孩子是在做初期的心理建构，ta通过重复了解、认识各种形状，以及形状之间的关系。当孩子了解了这一点之后，才会对另一点产生兴趣。

2.秩序感

孩子幼年时期会因为周围的一切井然有序而获得安全感。这也是他们初入社会，对社会进行认知的一种方式。

女儿幼年时期都很喜欢捉迷藏。

我们还在房间，女儿就会突然来了兴致，躲在被窝里说:爸爸，你来找我。

这在成人来看是特别傻的事情，哪有这样捉迷藏的？明明我都看到你藏进去了，你还让我找？

但是孩子会乐在其中，因为秩序感对他们来说，就是东西在应该在的地方。我知道我在被窝里，你在被窝里找到我了，这就是秩序。

假如成人或玩伴不能及时发现孩子，ta会大声叫嚷"我在这里！"仿佛就怕你找不到他。

蒙台梭利还进一步跟孩子们玩了这个游戏，她躲在了另一个地方，让孩子找。孩子们会到原地去找她，当他们没找到的时候，他们很难过，觉得成人没有按游戏规则玩耍。

现在还有一种说法，建议成人和孩子捉迷藏。他们认为捉迷藏可以帮助孩子建立一个认识：一样熟悉的东西虽然我看不到，但是它仍然存在。这样为孩子与养育者的分离做准备。妈妈即使不在家，妈妈也不是消失不见。

宝贝确实需要生活中的秩序感，尤其是与养育者的连接。我更倾向于ta的秩序感在人，而不是在物。蒙氏认为，物品的移动会打乱孩子的心理秩序。但是，从我教养孩子的经验来看，养育者的变化更能引起孩子的不安。

3.自由选择

孩子ta不是植物，不是物品。宝贝们不仅有生存的需要，而且有心理的需要。蒙氏认为孩子虽然是一个空的杯子，但是并不接受别人往里面乱塞东西。他会根据自己的爱好，兴趣选择自己想要的。

宝贝们在幼教中心的时候，他们选择的东西通常与家长心目中想的不一样。他们会选自己喜欢的玩具，并且玩很久。但是，家长可能会觉得孩子傻，为什么不选那个最大，最贵的。

我也发现这样一种情况，精心为孩子买的玩具ta不玩，ta最感兴趣的是爸爸妈妈的日常生活用品，比如，涂脸的霜，眼影等等。

家长对孩子的压制力量

蒙氏认为，因为家长比幼儿强大且有支配力，如果他们不理解幼儿，就会对孩子们产生一种压抑他们成长的力量。

1.利己主义

家长自己有工作压力，忙，忙，忙。所以，成人会让孩子早点睡觉，出去玩，这样可以获得更多的时间做自己想做的事。蒙氏觉得这是家长的自私，在孩子不需要睡觉的时候强迫孩子睡觉。

这个观点我不太认同，目前研究已经表明不同年龄段的孩子，需要不同的睡眠时间，孩子幼年时即使瞌睡也会因为想玩，强忍着不睡。所以，家长有必要提醒孩子在固定的时间养成良好的睡眠习惯，这对幼童的身体也有好处。

另外，家长也需要一点自私，不能完全以孩子为中心。如果父母完全放弃自己的需要，迎合孩子的需要，内心会对幼儿存有潜在的敌意，这种付出感会让孩子觉得自己是父母不愉快的根源，对宝贝成长也不好。

因此，家长不能完全放弃自己需要，也不能只考虑自己需要，要取一个折中。既要高质量的陪伴孩子，陪孩子的时候全身心投入;也要对自己好，考虑自己的需求，让自己开心起来，才能有更好的状态陪伴孩子。

2.效益为先

我们经常看见孩子穿鞋，穿衣服慢了，家长很着急，就会替代孩子去做。

但是，在家成人可以帮孩子，在学校谁帮ta？幼童努力，笨拙的穿衣服，这是内在成长的需要。家长需要提供的是帮助而不是替代孩子做事。

如果不给宝贝练习的机会，宝贝们会需要更长的时间获得这些生活技能。成人要把孩子要当孩子看，在ta这个年龄这种穿鞋速度已经很棒了。

孩子们在探索着向成人迈进的时候，成人们要减速，等等孩子;要蹲下身子，用平等，尊重的目光看待他们。

3.看中利益

小孩子看到成人洗碗，会很好奇，也想去洗;看到大人端水杯招呼客人，他们也想热情的招待客人;看到大人拖地，他也想拖地。

但是，这些尝试都被大人拒绝或嘲笑，原因是孩子洗碗可能会摔碎碗;端水杯，水可能会晒出来;拖地,拖不干净。

成人会从利益的角度看待问题，拒绝宝贝们的各种尝试。但如果没有这些尝试，他们怎么可能瞬间就会做家务活,怎么可能学会平衡？

4.意志造成的无形压力

幼儿依附于成人成长，有时候幼儿会不自觉地在成人的意志压力下行事。

小女孩看到水龙头在流水，不自觉地她就伸出手去触摸水，但是手伸到一半就缩了回来。卖、妈妈鼓励她，去玩啊，没事的，你可以玩一下水。但是，小女孩摇摇头说:不行，奶奶不让玩。

你看，即使奶奶不在，她的意志对孩子还是形成了压力。

陈鹤琴在他的《家庭教育》中提到，孩子是需要玩水和玩沙的，这有利于发展孩子的触觉。

很多家长会怕脏，怕孩子受凉，当幼童在玩水玩沙的时候就喝止他们。迫于压力，幼童只能放弃这些活动。

家长怎么破解

1.创造好的环境

小孩子是喜欢玩的，ta可以在玩中学。

如果怕洗碗弄脏衣服，可以给ta套一件工作服。在户外玩沙，也可以帮宝贝带上护褂。在家里也可以准备一些不锈钢和塑料餐具，供孩子练习招待客人。

现在的家长都很有头脑，意识到这些练习在宝贝成长的过程中是必须的，肯定能想出办法解决问题。

2.观察力

《童年的秘密》给我最大的感受是:蒙台梭利之所以创造了蒙氏教学法，与蒙氏有无比敏锐的观察力有很大关系。幼儿的情绪，反常行为都会成为契机，帮助她理解孩子。

旅行中，睡觉前孩子没来由的哭闹起来。无论爸妈怎么哄，怎么抱，孩子还是哭闹不止，小脸都憋紫了。蒙氏发现宝贝睡觉的床与家里不一样，这可能是引起他不安的因素。于是，她帮助这对父母再造了一个与家里相似的小床。因为又重新处在熟悉的环境中，幼儿找回安全感，恢复了平静，很快就安然入睡。

每个宝贝都不一样，有人说，这本书上讲的在我们家孩子身上根本行不通，是骗人的。

是的，没有一本书能解决我们的育儿问题。我们要学习的是那些基本规则，通过观察我们了解自己的孩子，就能有一个育儿的方向，找到适合自己宝贝的方法。

3.避免行动上的干预

成人看到幼儿穿鞋子慢吞吞的时候，就会不自觉的帮他，其实这给幼童一个信号:你不行，我来。

幼儿在通过活动锻炼自己能力，获得自我成长的时候，家长要按耐住要帮忙的冲动，因为那不是帮助，是替代他们做事。

给他们示范怎么做，仔细讲解做的步骤，然后放手让他们练习才是真正的帮助。

4.生活的安定

幼童在熟悉的环境中会获得安全感。

我遇到过这样的男孩，爸妈因为工作关系举家搬迁到宁波，那时候正值孩子青春期。身体的变化，加上外部环境的变化，导致这个孩子有点走偏。他分析自己为什么会形成后来的性格，就是因为父母要到那个鬼地方，不是我。

对于幼童，也会有这样的情况出现。他们到了陌生环境，会躲起来，不让陌生人抱，用警惕的目光观察四周，这是生物保护自己的本能。

成人应该尽量减少环境变化带来的不安定感，可以通过提前告知，模仿原有环境建设新环境这些方法来降低这些变化。

《童年的秘密》毫无疑问站在孩子的角度，揭示了幼童不为人知的秘密。

但是，我感觉蒙氏对家长批判的太多。实际上，随着文明的发展，大多数家长，尤其是看这本书的家长，都在主动的改变自己，努力做一个好爸妈。

此外，这本书讲了许多父母在养育孩子的过程中对孩子形成的阻力，劝诫家长不要做这个，不要做那个，对于如何做说的不多。

时代不同了，在蒙氏生活的年代，父母可能忙于工作，无暇顾及孩子。现在的父母是忙于工作，陪孩子，忽视了自身的需求。我觉得不应该批判父母自私，父母应该自私一点，为自己做点事，这样也能有更好的心情养育孩子。