《认识地图中的方向》说课

教材分析：

  本节课是青岛版数学二年级上册第六单元，《认识方向》中的第二个信息窗，要求学生能够了解绘制地图或平面图的规则是“上北、下南、左西、右东”，会用这些词语描绘物体所在的方向。教材中素材的选取注重现实性，充分利用了学生已有的生活经验，从而让学生能更熟练地掌握分辨地图中方向的规则。

学情分析：

在一年级上册中，学生已经学习了《认识位置》，即认识了前后左右，本节课认识地图中的方向需要《认识位置》的内容作为铺垫；在学习本课时之前，学生已经学习了《认识生活中的方向》，积累了一定的生活经验。

教学目标：

1、为什么：让学生体会绘制地图时统一方向标准的重要性和必要性；

2、是什么：让学生了解地图上的方向规则是“上北、下南、左西、右东”；

3、会应用：学生会绘制简单的平面图或地图，会辨认地图中物体所在的方向。

教学重点：

让学生体会绘制地图时统一方向标准的重要性和必要性

教学难点：

学生会绘制简单的平面图或地图，会辨认地图中物体所在的方向。

 

 

教学流程：

一、复习引入

  首先简单带领学生复习辨认生活中方向的口诀“早上起床，面向太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南”，并通过拍一拍自己东边的同学、指一指自己南边的同学等做游戏的方式，对上节课的内容进行复习。

二、探究

1、让学生按照生活中通常说的“东西南北”的顺序，分别找一找教室的东墙、西墙、南墙、北墙上有什么物品，并对学生找到的进行一个初步抽象，用简单的图示表示一整面墙。

这一步使用的是抽象的数学方法，对于二年级的学生来说，准确的总结出一面墙上具有代表性的物品是什么、并把他们组合起来作为标志充当这面墙还很难，因此教师提前把一整面墙的样子进行提炼和简化，体现了简化的数学思想，便于学生理解，可以节省绘图的时间。

2、让学生把课前下发的八开纸当做教室，用彩笔把刚才总结出的各面墙上的主要物品，画在八开纸上，画的时候要标注好是哪个方向。期间，教师要大致通过观察作品了解学生的想法，并对个别绘图有困难的学生进行指导。

3、画完之后，请一个学生把自己的作品用板贴贴在黑板上，并让他说一说自己是怎么画的。之后，再请与之前学生画的不一样的同学上来贴自己的作品。由于学生的桌子是按照小组合的方式排列的，不同学生的朝向各不相同，观察教室的视角也就不同，所以有的学生会把东画在纸的上方，有的学生会把南画在纸的上方等等。把几幅画法不同的作品贴在墙上后，请学生思考，如果把这几幅图给没有来过我们学校的人看，他能知道我们教室到底是什么样的吗？学生就会发现是不能的，因为每个人画的都不一样，就使人无法分辨具体的方向。从这一步，学生就能体会出，绘制地图必须要统一标准。

4、在学生充分体会到统一标准的必要性后，我适时总结：在这种时候，我们就需要一个统一的标准。一般来说，我们把北方画在地图的上方，并在黑板上贴着的作品里找到把北画在上方的学生作品，借此作品向学生作为示范。知道了上面是北，就可以找到相对的南方，即下面是南，像这样看着图示，逐一总结出统一的标准就是“上北、下南、左西、右东”。在总结的时候，要在黑板上边总结边板书，加深学生记忆。

总结完规则后，在画的对的学生作品上进行标注，并向学生解释，在地图上做标注时，不用把这八个字全部写上，只需要在地图的右上角标注“↑北”即可。在绘制地图时要先把北方标注出来，这样别人看地图的时候，能确定上方是北，就可以确定其他三个方向。这一步也再次体现了数学的简化思想。

5、在确定了标准后，请学生思考刚才其他几幅贴在黑板上的作品应该怎么样才能符合标准。学生会发现只需转动作品即可，在学生上台转动作品之后，引导学生看一看是否符合“上北、下南、左西、右东”的标准，如果符合，就必须在地图上标上方向，那么就需要几幅作品的右上角都写上“↑北”。然后，让学生自己把自己的作品转成符合规则的样子，并在地图右上角标上“↑北”。学生已经看过之前老师和同学怎么在黑板上操作的，就可以顺利地完成这一步骤。

三、练习

  练习环节主要分为两个部分，首先是让学生根据刚刚学习的地图中的方向规则来判断物体在地图上的位置，学生在练习中会反复回忆“上北、下南、左西、右东”这一标准，并通过判断两个物体的相对位置来确定方向；其次是让学生绘制简单的校园平面图，在绘图之前仍然需要教师对学校内东西南北四个方向的主要建筑进行抽象和简化，用简单的图示来表示这些建筑。学生在这次绘图时，要再次提示学生要先标注“↑北”再进行绘制。