坚定信念，轻松教语文

      —— 听宋运来老师《秒批作文》的收获

        语文名师在线最近推出了很多名师的免费课程，当然让平时因琐碎工作而忙乱不堪的语文老师们喜不自胜。点开公众号《秒批作文》这几个字马上吸引了我的眼球。

        想想自己和身边的同事们，无不为那一次次、一本本的作文困扰着。每班60多个孩子，每学期8篇作文，每篇作文至少看两遍，修改、写评语……要么在办公室里加班批作文，要么下班时包里装几本回家改，这是我和我的同事们常干的事。

        宋老师曾经和我们一样，有这这样令人烦恼的经历。他用幽默的语言，通俗易懂的语言，把自己对作文批改的研究成果讲给我们一线老师。宋老师在本次讲座中教给我们指导作文、批改作文的技巧。

坚定信念，轻松教语文

一、欣赏比止瑕重要。

          小学生的作文，尤其是刚刚起步写的时候，问题肯定特别的多，错别字、标点的运用、语句不通顺……每篇作文中的错误一抓一大把。作为老师的我们总认为把学生这些错误都纠正过来了，就是一篇完美的作文。但是我们忽略了学生的心理。当他们看到自己的作文满是被修改过的痕迹时：一定会觉得自己的作文糟糕透了，甚至都不想多去看一眼。因此作为老师的我们不如用欣赏的眼光去批改学生的作文，让学生不要失去写作的兴趣及信心。

二、让学生的作文发表，给孩子写下去的信心。

      宋老师举了两个作家的例子。一位是诗人金波。他小时候写了一首诗，老师看完他的诗后，认为写得太好了，会不会是抄的诗。因此让金波把诗读给全班同学，准备让全班同学来揭发他。但是全班同学听完后，都说这是金波自己写的诗。于是，老是用毛笔把金波诗抄在一张大大的纸上，张贴在教室的墙壁上。这件事让金波对自己的写作有了信心。

坚定信念，轻松教语文

        另外一个事例是作家黄蓓佳。他小时候写的作文被老师贴在学校的橱窗，当他悄悄地去抽窗看自己的作文时，大喜过望，发现自己的作文被老师画了98个双红圈。每一个红圈都是表示对他作文的肯定。

坚定信念，轻松教语文

      我们现在发表孩子的作文不是更容易吗？朋友圈、班级群、公众号、教室的墙壁黑板、校报……每一次发表，都是燃起学生写作兴趣的机会。

      三、要让学生的作文常得满分。

        宋老师认为，如果班上有50个孩子，我们至少要让40个孩子得满分。而我们每次严格的批改，其实是抓了芝麻丢了西瓜。所谓芝麻就是找出了学生作文的问题所在，我丢了对学生写作兴趣和信心的培养。

他认为我们一学期写作指导的主要任务有两个：一是让学生有兴趣写，二是让学生有信心写！否则就是抓了芝麻，丢了西瓜。

四、如何秒批

      我们每周两节作文课，一节应该是作文指导课，并且应该是作文欣赏课。

等我们上完第一节作文指导课，学生将习作交上来之后。我们不是应该马上批作文，而是挑出好、中、差不同程度的学生的作文各两本来看一看。这6本作文就可以让我们了解全班习作的状况。然后根据了解到的情况进行指导学生。我是看完这几本作文，然后将所有的作文本随意的发给全班的孩子。然后带着全班的孩子批改作文。课上我们主要是引导孩子其他孩子的作文打分，比如只要写了时间、地点，人物，起因，经过，结果这样的要素，就可以给他的作文打90分。如果还书写工整、用了成语、修辞手法，就再给他的作文加分。这样每个同学的作文都会超过100分。然后再让学生去找错字，不通顺的句子。有问题的扣除一定的分数。当然了，一定是得分多扣分少。

        最后指导学生写评语：第一点写同学的作文得分最多的地方；第二点写同学扣分的原因。

这样，很快全班同学的作文都改完了。作为老师，只需要在学生批改过的地方，用符号给予肯定。

坚定信念，轻松教语文

        总之，我们改学生作文是为了他们的作文用不着改。因此，我们应该不断地去培养学生自我修改作文的能力。作文起步的年级，老师可以改前两篇，给学生做一个示范。其他的交给学生去赏评。而高年级，我们更应该通过这种赏评来培养学生自我修改作文的能力。

        听过宋老师的讲座，更让我坚信批改作文是一件出力不讨好的事情，上好作文的指导课和赏评课，培养学生自我修改、赏评作文的能力才是尤为重要的。

        语文同仁们，让我们坚定信念，轻松地教语文吧！