第30篇 学习中的“诊断与治疗”
2019-07-04 本文已影响1人
小白记录本
趁这个假期给孩子补课，主要是复习以前学过，孩子掌握的不太好内容。
前两天补的是数学，这两天补的是英语，总体感觉这这几次天的补课效果还蛮好的，因为我们的方法都是先给孩子诊断，首先要明白孩子哪些方面是弱项，或者哪些知识点没有掌握。为什么考试会失分？
然后。让孩子明白自己的弱点，或者需要改正的地方，给孩子讲清楚正确的应该是怎样做。把它记录在一个本子上，便于后面复习。
四天来，孩子的本子已经积累了好几页，除了错题和孩子以前的不知道的知识点以外，我还让她把的学习成果也写在本子上。比如说:今天学了什么内容？做了多少张卷子？有多少个百分？这样的事虽然是琐碎，但孩子回头看起来比较有成就感，也知道自己的时间都花在哪儿了。她对时间也会比较有概念。只能看到自己的收获，和一点点知识的积累。
第30篇 学习中的“诊断与治疗”
在平时的教学中，我们往往忽视学生个别学生的诊断。往往是因为时间紧，不能对孩子作业每一次进行一个一个的面批。
比如说以前我闺女做数学题。应用题不会列综合算式，写的是一步一步的，比较散，容易算错。而且格式的不规范，如果改的稍微严格一点，严谨一点的话，就不能得分。
还有一条，计算题时，没有中间的过程。只有一个得数。
这样如果批改严格，也算错题，所以尽管知识点掌握了，但孩子的成绩却不高。
还有就是书写，这两天我发现闺女写的符号有点不标准。
经过我提醒，她把自己的这两天，需要改进的地方，记录在本子上。就这两天，我看就已经改掉了，同时也改掉了他英语上的毛病。
我觉得这个办法挺好的！
2019.7.4
