【读书】《理念：教育的制高点》（一）

《理念：教育的制高点》是江苏南菁高中的名师寇永升老师的延安支教日记。全书上下两册，写了他在延安支教两年的所见所闻所思所感。读这套书你会感受到一位有大教育情怀的教育家对教育的思考与实践。

更能懂得什么是真正的教育。南菁中学的校长杨培明在为这套书的序言中写道：“真正的教育应该有天一样包容万物自由生长的胸怀，每个学生都能像禾苗沐浴在阳光雨露中一样，按照生命的规律自由生长。教育尊重每个学生的存在，让学生获得人性的张扬，学生的进步不是外在的强迫，而是源于其内在力量的充分生长，每个学生都是独特的，各有各的精彩。”

寇老师的教育理念和对教育的思考正秉承着尊重学生的存在，让学生获得人性的张扬，让他们内在力量得到充分生长。

今天阅读《理念》一书中的第一篇《我的支教情节》。寇老师说自2008年开始，支教情节一直在心底荡漾。2008年5月15日，看了汶川地震的视频资料后，他就向校长递交了去四川灾区支教一年半载的申请。虽然最后没有成行，但他一直心心念念。

支教意味着更多的付出，支教意味着吃苦，支教意味着工作和生活环境的大幅度改变。

但是寇老师却从来没有停止折腾的脚步。在他从教30年后，他又折腾着要去延安支教。寇老师从来不允许自己安逸。他每隔几年就要对自己清零一次，折腾一次。就因为这种折腾精神，他把自己从偏远落后的西北边关小城，折腾到长三角发达地区，把全家都折腾到了江南，不仅自己一切重新开始，老婆孩子全家都从一张白纸开始。

支教是一次体验，是一种历练，是一次经历，也是一种阅历，可以丰富人生的宽度。

寇老师始终喜欢读万卷书，行万里路。寻绝地之境，赏绝地之景，闻绝地之音。

不甘平庸的人永远不会停止折腾的脚步。他认识的一位同行，工作20年，换了5所学校。每当工作开始顺风顺水的时候，她就开始折腾，非要把自己弄到一个完全陌生的环境中，她说，只有重新归零，才能不断激发职业的进取心。

也有的老师专门挑难上的课文上，专门挑难带的班级带，这种看似自虐的行为背后，实则是跃动着一颗永不甘于平庸的心。这样的老师始终是我仰望的存在。

还有老师喜欢拿公开课折腾自己。认为常规课上的再好，也不及公开课所能带来的那种兴奋与躁动。在他们看来公开课是一段别样的风景，是一种别样的人生选择。公开课上的少了，斗志和热情也随之淡化，要重新燃起教师生涯的热情，最好的调节武器竟然是公开课！

这让我们情何以堪？想我们每学期要上一节公开课就会千愁万愁，各种推脱拒绝，各种抱怨烦恼。从没有把公开课当做一次契机，一次成长的机会。

公开课真得会让你名利双收。这次寇老师举行的教学教研活动中，小何在推脱不了，迫不得已的情况下，博采众长，认真备课，最终上出了一堂好课，得到了寇老师的充分肯定，自己由此而出名。这实在是意外之喜。

我们一方面不甘心于自身的平凡，总是寄希望于得到学校的重视，领导的提携，名师的帮扶，另一方面却又割舍不下眼前安闲惬意舒适的生活，懈怠于逼迫自己读书写作、反思总结提炼，我们是畏惧耕耘，奢望收获。

面对他人的成就，要么怨天尤人，要么愤世嫉俗，总以为生存环境太差，人心太过阴暗，自己怀才不遇，全世界都对不起自己，唯独忘记了深刻的自我反思，忘却了逼一逼自己。

鲁迅先生说，生活太过于安逸了，奋飞的翅膀就被折翼，拼搏的锐气就会消减。

人是需要一点自虐精神的。把每一个日子，都过成了闲庭信步，最终拥有的，只能是头顶的那片并不属于自己的天。为自己找一片荒野，给肩头荷上锄犁，去耕耘，去播种，去栉风沐雨，才能在秋风起处，既收获五谷与瓜果蔬菜，又收获强健的气体和丰收的愉悦。

想想我们从教十几二十多年，还只是个教书匠，没多大长进，只是我们很多时候都在追寻安逸，处处找借口，放松自己，终是缺少一点自虐精神。

成功与优秀都是自己逼出来的。所以想成功，还是多折腾折腾自己，逼一逼自己吧！