《给教师的68条写作建议》摘抄分享 - 草稿

“所有需要动笔动嘴的‘场景’都值得教师重新审视，无论是教案、教学反思、听课笔记、读后感、教育随笔，还是班会发言、国旗下讲话，都有可能成为通往教育家的作品。”

开始发自兴趣与责任的写作，开启教师“研究的生活”。

我们写的教案真的有价值吗？

教师对写教案普遍都没有什么好感，认为写教案的功能主要是应付学校检查。老师们的说法常常是：教案是“死”的，课堂是“活”的，怎么能按照教案写的上课呢？

叶澜老师提出“一课三备”。

教师是可以影响学生的人生发展走向的人。

“教，是为了不教。”让学生有兴趣、有能力自助地学——这才是教学的真谛。每一位老师都需要去琢磨自己的教学魅力从哪里来、如何修炼。

让记录的教育生活的“烟火气”，具有超越时空把人带回往昔时代的艺术魅力。