儿童绘画的特点

2023-05-03  本文已影响0人  若水袁

再读严虎的《儿童心理画——孩子的另一种语言》,我觉得有些观点是很正确的,可以提炼并记录下来以备今后使用:

我们应该让孩子多读绘本,培养一个脑海里对各种事物有着丰富印象的孩子,孩子多爬行,对绘画有帮助,对于孩子的绘画,不必要的出手多嘴进行干预,都是得不偿失的,孩子会把画完的画看作是那时那刻最重要的东西,有意识的培养一个脑海里对各种事物有着丰富印象的孩子,记录好孩子对话的解释和说明

如果一个三岁的孩子总是以固定的风格画人物,眼睛,鼻子,嘴,耳朵,手脚都是按照固定的样子画,如果看到绘本里的没有鼻子的人物,还会十分介意的说没有鼻子,那么能看出这些话并不是融入孩子亲身感受,画出来的孩子画出的形象并不是出自自己的经验,也不是产生于脑海中对事物的印象,而是被强迫接受的画法,被教授的孩子画了一幅生硬的,形式化的画,是在家长监督下画画,孩子会渐渐厌烦画画这件事,所以我们可以给孩子创造和朋友们一起画画的机会,这样对孩子更好一些

通常三岁早期的孩子是不会去考虑头发,衣服的颜色之类的问题,我们需要做的是愉快的听听孩子对话的解释说明

问问孩子把画出来的东西看作什么愉快的,听听他们对画的解释,说明这样经常关注孩子画里的故事,孩子就更乐于画那些表达自己内心感受的画面

四五岁的孩子不要让他的话过于形式化,边看边画,还为时过早,不要抹杀孩子对事物的印象,事事让孩子自己去发现,表达效果之间的矛盾

6至9岁的儿童绘画开始转向写实,对画面的描绘也逐渐增加了自己的理解,这时,我们可以让孩子自由的去画自己想要画的画,如果孩子总是在画电视里的英雄人物,那么要引起注意,帮助孩子去发掘绘画的主题,多跟孩子讲讲生活中的事或传说故事,帮助孩子去发掘绘画主题,九岁左右也可以开始写生

10至12岁是儿童绘画的过渡期,我们应该帮助孩子获得自信心,采取手段提高儿童的绘画热情,顺应儿童写实与想象相结合的心理发展特点。

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