这周三就结束了每周大集合听课了，想想从去年九月份到现在的每周三遇见，时间如白驹过隙，现在开始都有点舍不得了。从不记得每周三听课到期待每周三，就像读书打卡一样无形变成一种习惯，习惯每周三都能听到不一样的知识，从中感受去领悟。

遇见最后一次周三大汇聚

今晚由窦继红老师带来的《语文学科基本功》，其实在这之前我已经认识窦老师了，她带领的小讲师团队特别棒，所以在我心里她早已经是个很牛的老师了。

作为一个小学老师，我们都被俗称为“万金油”，但是在我教学三年语文我还真没涉及过，但是今晚听到了窦老师讲的，我感觉我对语文教学也有了一点了解了。

遇见最后一次周三大汇聚

语文学科基本功分为四部分:

第一、教材分析与学情分析

第二、教学目标与资源整合

第三、任务设计与情景创设

第四、活动组织与教学评价

教材分析与学情分析

教材分析:

分析教材的编写意图和教材的待点

分析教材的知识结构、体系和深广度

（教材分析的步骤:教材分析的步骤，通读教材整合内容。）

以整体为背最,分析各部分教材的特点

分析教材的重点、难点

学情分析:

学生年龄特点分析

学生已有知识经验分析

学生学习能力和学习风格分析

学生学习风格分析，班级整体学习风格

教学目标与资源整合

教学目标: 课程标准、教材内容

联系学生实际确定教学目标

资源整合:

整合时间

整合空间

整合教材

整合学生

任务设计与情境创设

整体性

实用性

任务设计与情境创设:

任务设计:

（1）整体性（2）实用性（3）阶梯性（4）拓展性

情境创设:

（1）直观演示创设形象（2）主动并述引起想象（3）设疑启智引导探究（4）营适气氖开展合作交流（5）联系生活结合实际学习（6）活动组织与教学评价

活动组织与教学评价

活动组织:教师活动

（1）信息传授（讲授）（2）提问（3）布置学生活动任务（4）观察记录学生活动过程（5）评价、总结

学生活动:

（1）提问（2）记录（3）自主学习（4）分组讨论（5）实践（6）成果展示

教学评价:

（1）评价激励性（2）评价的自主性（3）评价的真实性（4）评价的平等性