2024年5月28日记事

从2022年5月28日在八小参加同课异构到2024年5月28日在新华书店的分享，整整过去了两年，这两年里，成长和沉淀都几乎停在了原地，因此有同仁说：“在这个圈里我们都是老人了，人家都是评委了，我们还在比赛。”年轻的教师越来越多，一个比一个优秀，在这种环境下想到更多的是把喜欢与热爱的紧紧抓在手里，随着新生代教师的成长，怕自己没有了尝试勇气，怕没有了坚持的毅力。

2022年的同课异构，是我迄今为止最为紧张的一堂课，也是成长拔节最快的一节课。课堂中的每一个环节都会不时地清晰的浮现在我的脑海里，像看电影一般。在那以后，再也没有那样准备过一节课，好多课也上的稀里糊涂，进入了自我否定程序，久久不能回炉。

今天的分享准备时间确是有点仓促，但是因为确确实实的读了，并在工作中去进行了各种尝试，本来应该是不紧张的，单是结果差强人意，个人认为最重要的东西没有讲出来，语言组织能力实在不能恭维。

复盘今天的分享：

1：课件一定要试着边讲边过一遍或多遍。

2：如果准备了稿子一定不能临时弃稿，临时弃稿会直接影响后续的心里建设：会在场上想补救措施，会反复回忆稿件内容，反而失去自我。

3：如果准备脱稿，就需要反反复复的练习，课件必须自己做，才会更加得心应手。今天庆幸的是课件是自己一个字一个字敲出来的，对于内容心里还是比较清楚，缺失的是框架之间的链接语言，点题的内容。

3：教书是不能造假的，做了就是做了。因为确是在课堂里发生了，所以在分享时才会更有话语权。

4：在平时的课堂里要多一些记录。

5：准备是提前的，不能临时抱佛脚。《辛弃疾传》其实是今天的重点，但是因为紧张，说的都是无足轻重的内容。

从辛弃疾的一生中可以读出他的爱国情怀贯穿一生，既有“何当金络脑，快走踏清秋”渴望建功立业的报复，又有“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”的煎熬，无论是青年英勇的将士，还是中年的文官，或最后的词人，一生的努力和都是围绕山河统一。我们说周恩来总理“为中华之崛起而读书”，那么辛弃疾就是为了山河统一而努力一生，时光一转，回到课堂，我们为我们的国家做什么？能做什么？艾比布拉说他长大了想当兵，为祖国站岗…同学们开始认真的想自己的未来和我们国家的关系，这样的价值观从古诗里传出来，从古到今，不正是文化的传承，是文化自信的根植么？

《教育的100种可能》买了三年了，今年第一次认真的读进去，每一个学生的案例都会提醒我，反思工作中做的不好的地方，关注点错误的时候将我拉回来，关注人的成长，让漫长而枯燥的教学有了新的追求。

在分享之前，特意在李镇西老师的公众号下留言，尽然收到了回复，异常的激动与幸福，这就是一种方向！

这是我在课堂里尝试过的，语言组织能力还是差，但是比较认可这样的课堂，喜欢阅读种带给我的那种底气。

读了的书，能记住的不多，也无需刻意的记住，它们都会化作养分滋养我们的灵魂。