读《精进》之好的学习者，首先要向自己提问

从教育学和心理学的视角来看，提问在学习中至关重要。

不经过提问的学习是这样的：

制订计划、实施学习（看、摘抄笔记、堆放笔记软件）、回顾和整理（对笔记整理、画思维导图、把书中知识以整体形式展现出来）

以上是以知识为核心的学习，学习者只是一个“吸纳者”或“搬运者”，学习只是一个线性的传递--接收过程，用静态的知识把头脑填满。

教育心理学家认为，更合理的学习模式是“建构”式的，即知识不是简单地吸收过来，而是由学习者主动建构出来。学习者必须充分调用他们已有知识，在主动性目标的指引下、在丰富的情景中积极地进行探索，把新知识和旧知识杂糅在一起，在头脑中建构出新的知识体系。

在问题引导下的学习最大的特点是，它所希求的知识是没有边界的，为了找到问题的解，我们可能会寻访任何可能的线索，查阅任何有益的资料，而不受既定观点的束缚。

提问的关键是提出现实场景下的、可能具有开放性解答的问题。

提出深入的探索性的问题，确认为一种效果非常好的学习方法。

问题可以将任何解题方法加以改进，而且无论如何，我们总可以深化对答案的理解。

问题导向的学习另一个益处就是可以帮助我们形成长期的，一贯的思考路径。

问题构成了学习的连续性，连续不断地构筑着知识之间的联系，使它们以一种有意义的方法连缀在一起。

知识构建的过程是他人无法替代的，提问是将我们引向深度学习的起点。

问题就像导向，引领我们去接近这座知识的高山，我们多去思考以下四个问题：

1针对当前的学习材料，我已具备了哪些相关知识

2 针对当前学习材料，我又学到了哪些新的知识？这些知识对原有知识构成了何种补充或者挑战？

3针对当前学习材料，还有哪些未知的东西，且这些东西我通过简单的探索就可以了解？

4针对当前的学习材料，还有哪些未知的东西，无法轻易地获得解答，同时又有价值成为我长期探索的问题？