《走进生命的教育——教练型班主任专业修炼》摘录

1.有时候我们的思想会被事情的表象框住，带来负面的感受。试着问问：这件事对我有什么好处？当中有没有一些值得肯定的地方？为事情重定意义，给思想换框，你就能看到自己身上的资源。——序一：让心灵丰盛 促现实丰满

2.用理解学生的不容易，替代对学生的不满意。因为学生每一个不良行为的背后，一定有些未被满足的内在期待；每一个有违纪行为的个体，几乎都有不被爱的痛苦经历。——序一：让心灵丰盛 促现实丰满

3.在我们这里，记载一个人的寿命，从来不会看到他到底活了多久，而是看他一生当中的闪光时刻加在一起有多长，比如说给别人一个友善的微笑，一次温暖的帮助，一次及时的援手等等。通过自己的行动为他人和社会带来美好和幸福的同时，体会到自己生命的喜悦和丰盛，这样的时间就是我们所说的“闪光时刻”，我们觉得这才是生命真正活着的时间。我们每天都会作一个记录，最后以此来计算我们真正的寿命。——自序 积攒生命中的闪光时刻

4.我开始大量阅读心理学和管理学领域的书籍和杂志，因为我相信心理学的前沿研究是教育学未来发展的重要基础，而企业管理的成功经验可以给教育管理的优化提供有益的借鉴。——自序 积攒生命中的闪光时刻

5.还有很多老师告诉我，现在在学生面前已经逐渐养成了提问的习惯，不会轻易下判断、作评价，由此与学生的关系更加融洽了。——自序 积攒生命中的闪光时刻