教师真正的成长才能拥有容忍力和预见力

昨天PPT的内容是这样的：
理解儿童的条件：容忍力：拉低教师心理空间的下限1、“容忍得下”儿童所有表现与反应；2 、“忍受得了”儿童所有表现与反应。预见力（定力）：顶开教师心理空间的上限1、从长远的“儿童的将来”的角度看儿童的现在；2、在“人的一生”的意义上看儿童的现在。
这两力在现实生活中恰恰是教师的短板。容忍力即为容忍得下和忍受得了儿童所有的表现与反应，这是很多教师的短板，也正因为此，很多的家校纠纷，包括教师对学生一些不经意的伤害来源于此。面对学生的一些不良表现与反应，作为教育工作者，可能会因为自己的身份或者因为自己过去所受的教育，觉得当头棒喝或者一味的严格惩处才是一位有责任心的教师该做的事。其实我觉得恰恰不是这个样子，或者从我们自己的成长历程来看，当头棒喝或者一味严格的惩戒带给我们的是什么。我们更需要思考的是如何通过自身的成长，在面对当下层出不穷的学生问题，我们如何更好的转化，将每一次学生成长中的危机转化为一次教育的契机，不为其他，只为孩子们的成长。
《萌探探探案》这个节目，有一期时这样的，一群横漂的群演给演员们的表演打分，不知时节目组安排的还是孙红雷真的发现了。孙红雷发现群演中有一位长相清秀的小伙子，当然一看年龄也非常小。孙红雷走过去，跟他聊天，了解他的情况。最后根据小伙子的策划演了一语文老师和学生的对话，这对话真的是润物细无声，我相信这孩子如果真的才14岁，他有这样一个经历是他人生的财富。他既过了把演员的瘾，又在孙红雷的指点下认识到即使是演员也并不仅仅是凭借颜值吃饭的，而是更需要相当的文化底蕴。
预见力同样如此，简单的说，学生的成长有无数可能性，而他们当下的表现仅仅只是当下而已，我们应该以发展的眼光去看待学生的现在，才不至于在处理学生当下问题时戴着有色眼镜。
所以作为教师，我们要拥有这两力，我们不仅需要在学历修养上提高自己，更要在格局上提升自己，我们既要看到学生来时的路，又要踮起脚尖看向学生的未来。唯如此，在面对学生问题时，我们才可从容，才能够从生命成长的角度去看待孩子们的现在，而我们也更懂得如何成为引领者，真正用生命去影响生命。