教师节前的一堂课

昨天是周五，一早收到了六年级班一位女同学的鲜花，说是送给我教师节的礼物。小小的一支粉色康乃馨，虽然只此一支，但是孩子那真诚的笑脸让它变得很有份量，我知道，它代表着孩子对我的真心喜欢。

文同学送的花

作为英语老师，在学校并没有什么存在感，在学生的心里也是和其他老师一样可以忽略，尤其是在一些节日里，这种被忽视的感觉愈加明显。不过我已习以为常，和大多数英语老师一样，偶尔收到几束小花、几张手工卡片，都会感动一下。

今年教三年级，可能是某些家长觉得英语启蒙重要吧，居然也为我准备了节日礼物给孩子带来了学校。两个学生送了月饼，两个送来了巧克力，看着孩子们热情而又兴奋劲的劲，我知道拒绝肯定会伤了他们的心。

课前我和他们班主任和副班主任小聊了一会。班主任说这班的孩子家长很冷漠没有一点感恩之心，虽然节日里给你送礼，但背后把老师说得一无是处，只想你对他孩子好，自己在家也不配合教育。一个家长是从幼儿园管理的，叮嘱老师不要批评她孩子，只表扬。一个家长只关心孩子成绩，每天放学就把孩子关家里读书刷题，这孩子不说话，很少喊老师。在这个妈妈眼里，孩子的优秀与老师无半点关系，但是只要孩子没有考好，那全是老师的错，是老师没有教好。

班主任又给我举了另两个例子，一个家长每年教师节给老师送巧克力，对孩子学习习惯不怎么管，常常在她儿子面前说老师坏话，以至她儿子在老师面前说自己都送了四盒巧克力给老师了，自己都没捞到吃。还有一个家长在路上与她面对面走过，老师向她微笑想要打个招呼，没想到她视而不见就这样走了。要是有什么事，比如孩子没有带水啦、没有带书啦、感冒要吃药啦，那电话打个不停，全把老师当保姆和跑腿的了。

这样的例子还有很多，班主任和副班主任两人边说边摇头，说他们为这班孩子们付出那么多，每天早上带着晨读（学校没有晨读课，这是她们为班上孩子养成读书习惯而自发组织），中午陪餐陪午休，下午放学一个个送到家长手才能安心回家，在班上举办各种活动等等，没有一个家长说句暖心话，还动不动就来指责老师。听她们说了这一堆，我只劝她们对得起自己良心就算了，至于家长是否懂得感恩，那是他们的事，我们还是尽量教育学生有颗感恩的心。

这时那个送了老师四盒巧克力的孩子又来送巧克力了，手里提着两盒德芙巧克力，班主任老师摆摆手说“谢谢你啦，老师们不吃巧克力，老师将它送回给你和你的哥哥，你们自己吃吧！”这孩子先是坚持要老师收下，但是老师坚决不收，他就拿走了。以为他会感到难过，但是看他愉快地离开，我想这孩子真是心大。

第三节轮到我上课，我一进教室孩子们鼓起掌来，一个女孩跑上讲台送给我一个杯子，一个女孩上来送给我一张用粉色信封装好的贺卡，还有两个孩子各送上来张纸条，上面写着＊同学祝老师教师节快乐。我微笑着说谢谢孩子们送给老师的礼物，老师感到很开心。然后就听见一些孩子说，自己没有准备礼物还有几个孩子说早上把花都送给另外两个老师了，说着还带着失望的表情。

这时，那位巧克力同学，小跑步上来送上了一盒巧克力。我想到班主任的话，正想要拒绝，巧克力同学说＊也送了巧克力力，我的巧克力老师也要收下吧。没有想到这么小的孩子已经如此懂得人情世故。我转念想：是呀，一个已经在课前被两位老师拒绝过的孩子，要是再次被拒绝会不会不太好。况且我收到别人的巧克力在先，有什么理由就拒绝他呢？于是就默认收下了。

在上课前，我环视全班同学，跟她们进行了这样一段对话。

我：孩子们，你们喜欢我这个新老师吗？

生：（大声喊）喜欢！喜欢！

我：孩子们，我也喜欢你们，能与你们想遇真是一种特殊的缘份。知道你们都喜欢老师，老师真的是好开心，这让我又喜欢你们多一点了。

生：（开心，兴奋，有的害羞地捧着自己的脸，有的开始鼓掌）

我：今天有些孩子给老师送了礼物，老师谢谢你们，有些没有送，没有关系，因为老师喜欢你们不是因为你们是否给老师送礼。老师的心就像你们的父母一样，希望你们能健康快乐成长，努力学习知识成为一个对社会有用的人。想要老师喜欢你们多一点吗？

学生：想！

我：老师有时会严肃有时会很温柔，想要老师总是很温柔，喜欢你而且越来越喜欢你，你要坚持做到两点：一是上课遵守纪律，二是无论在何处都要尊敬老师，你们能做到吗？

一个上课遵守纪律的人，一定能更好地听课学习；一个无论何处都能尊敬老师的人，也一定会懂得尊敬其他人

学生：能，我能。

我：如果能做到这两点，老师一定会越来越喜欢你们的，你们可要坚持做到哦！

说完这段话开始上新课，学生们一个个都特别认真，个别同学一走神，只要我一个手势一个小提醒，他们立即心领神会，马上投入到学习中来。包括班主任说的第一排上课从不抬头看黑板的小男生，我感觉课前的那一段话还是有效果的，每个孩子都值得被温柔以待，每个孩子都期待被关爱。

由教师节“收礼”而产生的教育故事，意外地让我收获到了教育的欣喜。