像医生像演员，像厨师像歌手

 据说，老师像“春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干”

还有老师像园丁，用灵魂浇灌祖国的花朵。

作为一名普通的自由教育者，我个人的感觉是——

课外老师，像医生。

医生与病人都有这样的对话

“哪里不舒服？我先检查一下。多久了？”

“吃药还是打针。”

“住不住院？”

“有医保吗？”

再看看我与家长的对话：

“英语在哪个学校，正常多少分，孩子带来我看一下。”

“孩子愿不愿意提高英语？”

“你们有多少时间？”

“要不要上一对一？”

“线上网络上课，还是线下上课？”

不论你说哪里不舒服，大部分医生也会进行例行检查。

不论你说孩子英语的哪个方面不行（阅读，完形，语法填空，写作，语法，单词），我也要和孩子面对面上课，观察他，她的实际情况。

学什么内容，怎么学，就和抓药一样。

医生写病历，老师写教学记录，我会记录每个学生每一次课的情况，当天反馈，长期记忆。

有的时候也需要“会诊”“转诊”，

“老师，帮我找个数学老师吧，我数学也不好。”

找个话是不是很耳熟，医生办公室里也有“我的心脏也不舒服，你给我介绍一下去找哪个医生吧。”

老师，像不像医生？

课外老师，像演员。

课外老师的收入是否稳定，全凭实力加运气，人生不是自己写的剧本自导自演，

市场不是个人决定，但是努力由个人决定，机会是有限的，努力是无限的，

十几年，二十年，三十年的默默无闻都很常见，名师毕竟是少数人的光环。

徐峥说“好演员的春天来了。”

其实“好老师的春天也来了。”网络和社会的发展，越来越多年轻的跨学科优秀老师出现，大部分是“非科班”的跨界人才，社会认可人才的能力。用能力与实力说话，老师与演员还是不同，与明星不同，明星可以靠脸吃饭，还有青春饭，

老师是靠青春打拼实力，靠实力吃饭。

与演员相比，还有很多很多很多共同之处。

同理心：与孩子们，学生，家长，老师们的同理心是沟通的前提，“先天下之忧而忧后天下之乐而乐”，我们要感受孩子们和家长们的痛苦，忧愁，然后帮助他们解决学习上的这些忧愁与痛苦。

目的论：带着目的，进入角色。才能演好角色，才能明白这个角色要如何行动，要如何在剧中，在舞台上立得住。

教学的目的性要强，才能把一节课，一周课，一个月的课，一个学期的课，一个学年的课，一个学生的课上好，了解每个人孩子与家长的学习目的，才能制定出适合大家的学习内容与节奏，节奏对了，才能继续走下来。

导演很重要，有人可以跳出来看问题，看全局很关键。

观众更重要，导演和演员自以为对的，都需要观众的检验，大众的眼睛是雪亮的，不会埋没好演员，好作品。

“戏比天大”

“教学比天大”拼命的老师也一样敬业，只不过没有在银屏上。

老师，像演员，不像吗？

像厨师。

做什么饭，需要什么材料，如何烹制，味道如何。

需要尝试，也需要经验，还需要创新，更需要观察体验，实际操作，以及“端上桌”，不是每一次尝试都成功，但是厨师的宿命就是不断尝试，众口难调，每个人都在寻找属于自己的味道。

老师，不像厨师吗？

相同的配方，给不同的食客，一定有人喜爱，有人厌弃，要不要改变自己，不断反问自己，直到自己笃定下来，坚持一些，放弃一些，仍然坚持，仍然放弃，不断寻觅自己的味道。

像歌手。

刘欢开了三个条件，拒绝了大部分的演出，潜心做自己最爱的音乐，不去参加所有的音乐活动，目的是为了聚焦在心中最重要的事情上，即使都是音乐活动本身也需要挑选。

老师，是做教学的，但是老师也需要就教学本身做出选择。

要做怎样的老师，怎样做老师，昨天，今天，明天都会面对。

齐豫说，音乐已经变成了自己的生活。

不再区分，不再刻意追求，就是生活本身。

教育，也是同样，工作与生活融合在一起，不再有谁干预谁，只有互相滋润。

杨坤被问道，什么时候最幸福？

“站在舞台上，站在舞台上。”做导师的他，真挚地热爱着舞台。

如果你问老师，什么时候最幸福？

当然是站在讲台上，教学中最幸福。

医生，治病救人最幸福。

演员，表演最幸福。

厨师，烹饪最幸福。

老师，教学最幸福。

其实，大家都一样。

每一行都有苦与乐，若是热爱，就不会总把苦挂在嘴边。

若有热爱，也会尊重各行各业，平等地对待每一个行业。

因为我们都非常真挚，热爱并珍惜着自己正在做的事情。