联合教学PBL—建议解决方案

今天联合教学模式的讨论，也采取PBL的形式来探讨

背景：一课三师，三个学校三个地方

任务：
1. 三个老师共同上一门课--项目式教学，分三堂课完成一个完整的项目式教学
2. 远程联动

挑战：
1. 教师之间没有合作过
2. 教师的信息素养不一致
3. 教师的教学能力水平是否均衡，不确定

联合教学的建议解决方案：

1. 课前：

（1）明确3位教师的分工与课堂责任，确认联合授课模式（建议如Team Teaching团队教学+One Teach,One Support主辅教学的融合模式，具体形式可以再讨论）
（2）共同备课，设计教学流程、课程活动设计与确认，以统一教学思路
（3）教学联动的平台和教学工具确认，并提供培训，确保操作熟练不影响课堂活动
（4）教材的教学教法培训，确保教师对教学核心内容的掌握度一致（跨学科属性的教学设计）
（5）课程中所需的教学工具和评测工具需要准备好，确保课堂活动的顺畅
（6）课中突发状况的应急方案讨论与输出

2. 课中

（1）以ClassIn为教学平台为例，以OMO形式联动，后台安排专人提供技术支持（主要及时解决问题），三个课堂都架设摄影机，根据课程节奏切换镜头
（2）教师的分工明确，并互为主辅，保障三班的互动与交流顺畅
（3）以学生为中心的教学方式，让学生有更多的交流、讨论及展示
（4）老师及时提供过程性评价和引导，鼓励学生进行深度思考，并开放同侪互评与学生自评
（5）每个段落完成后，提供总结性评价，进行知识巩固与铺垫知识迁移

3. 课后

（1）铺垫下一堂课的学习内容，布置小组任务，如果有条件也可尝试跨校/跨班级的任务讨论与输出
（2）教师提供辅导机制，学生有问题时有渠道可以询问并保障能获取指导反馈