名师工作室交流经验

分享一:学校文化

文化含义

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分享二:让生命自主自愿地生长

核心素养

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每个学生的发展，学校自己的理解，引用很多大家的观点，然后重点介绍阅读。

核心素养是自己理解的

分享三:思维导图在小学教学应用的研究

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介绍在各科中的作用，列出各科最有代表的图，还在家长会，会议记录也用。

反思:低年级识字量少，电脑水平初级，效果不理想。

听后感受:

1.思维在小学高年级比较合适，根据学生的认知发展实施比较好。

2.推广的范围，推广的力度。行政推动到各个方面，包括后勤财务，范围广，老师的感受如何？

4.每科拿了几副代表的图，有没有退出成品，例如语文单元思维导图，数学知识列出等。

分享四:核心素养:推进学校特色发展的核动力

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对阳光课程感兴趣，不过遗憾没看到课程体系。

分享五:

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民办学校代表，重点介绍学校的活动，取得的成绩。特色数字教室和书法室。播放录像。

分享六:教研训一体化管理有效引领教师的专业发展

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一群新学校的管理，教师培训管理经验分享。

分享七:基于名校长工作室的校长成长与学校发展

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银川九中校长 王锦秀

教育，医疗在银川。赛上江南

三次被评为最幸福的城市

三名工作室搭建了各种平台，培养了很多的三名人员。

工作室徒弟:不带本学科的，不带其他学校。

我的责任是退休前感染一批人

带了五批徒弟

做一名最受欢迎的校长

特级教师的任务:培养所有老师们的教育情怀。

例如校长喜欢喝酒，老师们就想办法约酒，如果校长拉帮派，那么学校肯定下滑

引领者，服务者，规划者（设计者）

感受:一位“霸气，有想法”的校长。