不希望孩子变成“键盘侠”，老师该怎么教批判性思维？分享一些教学资

什么是“赤字”？大多数中学生知道吗？他们可能在政治课本上学过 “国家赤字”。但他们是否知道，这个概念对他们的生活有什么影响？

我跟教育同仁聊天时，他们都认为现在的学生不会批判性思考，也问不出好问题。当然，他们也认同大多教学，并没有教 “批判性思维技能”。

假消息无处不在

网络传播的内容，其真实性大部分待考证，而很多人在社交媒体上疯狂转载此类待考证的消息（很多是错误的信息），导致学生，甚至很多读者开始关注“批判性思维缺失”这一问题。

什么是批判性思维？美国非营利组织批判性思维基金会（FCT）提供了这样一个定义:“批判性思维是分析和评价思维，并改进它的艺术。”根据FCT的说法，一个成熟的批判性思考者应该“提出一些至关重要的问题，清晰而精确地阐述这些问题。”

作为一名媒体教育家，我每天都要进行批判性思考，也会想问题。这种行为，是在听了媒体素养研究中心的创始人伊丽莎白·托曼的一句话开始的。她说:“媒体素养不仅仅是问问题，而是问正确的问题。”

注：1992年美国媒体素养研究中心给媒体素养作出如下定义，媒体素养就是指人们面对媒体各种信息时的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、创造和生产能力以及思辨的反映能力。

如果你还没参加教学工作，或没有思考过媒体素养，那么，你可能是第一次听到托曼提出的“正确的问题”。我认为，这些“正确的问题”，是学生在面对媒体信息时，应该提问并思考的。

这些问题可用于教学中使用的各种媒体。包括照片、杂志文章、商业广告、视频/电影剪辑、社交媒体信息、电视节目，等等(甚至包括T恤上的标语)。

媒体素养中心提供了一个“工具包”，详细阐述了每个问题以及5个核心概念。

5个核心概念：

所有媒体信息都是被人“构建”的。

媒体信息可以用创造性的语言构建，并遵循自己的规则。

不同的人对同一条媒体信息的感受不同。

媒体嵌入了价值观和观点。

大多数媒体组织都是为了获取利润或权力。

这套工具还带一个信息图表，方便你制作成讲义或海报。每个概念都对应一份教师指南——非常适合快速开发迷你课程，促进学生讨论。

当然，目标是帮助学生发展辨别能力，并培养批判性思维。

工具包下载：

https://pan.baidu.com/s/1qIfGqys4uj6HxPWICyJTzw

“这张照片里发生了什么？”

教学生问“正确”的问题，是帮他们理解当今媒体（包括社交媒体）的关键。

我最喜欢的技巧之一是展示一系列新闻或流行文化的幻灯片，展示批判性思维和媒体素养教育，并简单地问:“这张照片里发生了什么？”

在最近举行的艺术整合教育会议上，我展示了下面这张照片，并对台下的老师抛出了我的问题。

一些老师发出了“不耻”的声音，很明显，他们想歪了。

我接着解释道，这张照片是一位同事寄给我的，他哀叹当今年轻人的文化——恨不得长在手机上。我花了几分钟，从媒体素养的角度研究图像，然后对朋友提出了一个假设:这些学生是在用手机进行研究或回答问题吗？

事实证明，我是对的。

经过一番快速的在线研究后，我发现拍摄这张照片的阿姆斯特丹艺术博物馆，为学生们创建了一个可以问问题的特殊应用程序。他们甚至安了长凳，让学生在听完讲解员的介绍后，能够快速提问。

我的朋友(包括许多人)，仅仅根据“今天的年轻人”的形象和个人印象，就“下了结论”。他没有仔细思考自己所看到的。

许多社交媒体用户不都是这样吗？他们在没有进行任何批判性思考或调查的情况下，看到一些东西，就立即在社交媒体上分享了。

下面是我建议你思考的问题:

为什么批判性思维对你很重要？

如果我们不教批判性思维，会发生什么？

你在课堂上用什么方式教批判性思维技能？

如何评估学生正在学习的批判性思维技能？

你用什么方式让学生就媒体信息，问出正确的问题？

如果你想回答这些问题，并觉得自己需要做更多的事，下面有些资源可以帮你。

批判性思维教学资源

斯坦福的公民在线推理项目

对于跨学科教学的老师来说，这是一个巨大的免费资源。

它要求学生对在线内容，包括网页、社交媒体上的信息或新闻及评论，进行推理。推理任务有纸质形式的，也有在线形式的。方便课堂灵活使用。

链接：

https://sheg.stanford.edu/civic-online-reasoning

6个衡量重要事物的批判性思维评估准则

如何知道学习者何时在进行批判性思考？关于批判性思维的评估很难执行，但我们可以将批判性思维分解成几个基本组成部分，然后确定老师和学生一起使用的标准，以评估批判性思维。

链接：

https://pan.baidu.com/s/17xWMum9NoKOwz1zA_0k0rg

批判性思维和问题解决能力的三种教学工具

“整合思维(integrative thinking)”，是加拿大多伦多大学罗特曼管理学院院长罗杰·马丁教授最早提出来的创新性思想。该思想是马丁教授在他17年商业咨询经验的基础上，以及他在哈佛商学院学习经验的反思中得出的。他认为，领导者致胜的关键在于整合思维，即头脑中同时处理两种相互对立的观点，并从中得出汇集两方优势的解决方案的能力。

加拿大的教育工作者正使用 “整合思维”，让学生从小培养批判性思维。

链接：

https://pan.baidu.com/s/1bBfvvdaTNKC2ubj34_ifHw

让学生从探究中学习，而不是从质问中学习

建立批判性思维技能与问题的质量密切相关。然而，研究人员杰基·沃尔什和贝丝·萨特调查发现，学生经常觉得老师的提问像 “质问”，而不是真正的提问。这篇文章就教你如何转变自己提问的技巧，培养批判性思考者。

链接：

https://pan.baidu.com/s/1MhBGkR0pFz_vSGlwbONxXA

如何激励学生自主学习

社会研究老师萨拉·库珀介绍了她如何使用免费的普通文本资源，来培养中学生的讨论和分析技能。库珀也是一名经验丰富的英语老师。

链接：

https://pan.baidu.com/s/1L2rY8BUVZo9dww13rcbS-w

乔治卢卡斯教育基金会的批判性思维资源

乔治卢卡斯教育基金会的批判性思维专题，精选了大量教学生批判性思考的文章，包括使用课堂讨论、书面文本分析、高阶提问以及其他策略。

链接：

https://www.edutopia.org/topic/critical-thinking

批判性思维视频资源

这是一份精心策划的视频资源合辑。包括美国年度教师萨拉·威斯林的几个精彩演讲，以及她教批判性思维的框架 (以四年级学生为例)。另外推荐“使用批判性思维寻找值得信赖的网站( 6 - 8年级)”（Using Critical Thinking to Find Trustworthy Websites）一视频。

链接：

https://www.teachingchannel.org/site-search?keyword=critical+thinking

作者简介：

Frank W. Baker是一名媒体教育家，帮助教育工作者找到让学生参与媒体素养和批判性思维的方法。著有《Close Reading the Media》（2018）《Media Literacy in the K-12 Classroom》（2012）等书。

来源：Middle Web

作者：Frank W. Baker

智能观 编译

—完—

亲爱的朋友：

你小时候问题多吗？

你小时候提出过让大人惊艳的问题吗？

别说小时候，就近两年吧。

有人一定有，但大部分人恐怕难。

让我印象深刻的，是工作中遇到的新人，或者非新人。你明知道工作中有问题，你期待他们提出问题，但大部分都是沉默摇头。

为什么？

是真的没问题吗？不，只是大部分人不懂得深入思考，不懂得如何去发现问题。

是这些孩子的错吗？

恐怕不是。因为他们没有学过该如何思考事物，发现问题。

这就是我们的现状。因此，批判性思维的重要性可见一斑。

希望本文对你有所帮助！

祝安！                                   

智能观  灵米

2018-11-21 于北京中关村

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