不教而教丨最出色的教学并不是将自己的所知倾囊相授。

2017-05-05  本文已影响0人  煋途美术

2017-05-05 煋途美术

绘画是一种天生的才情,未受惯性制约的孩子一拿起画笔,就站在原创的高点。以完全直觉式的观察画出心像,这是小朋友的本能。美术教育是儿童智力发展的必经途径,儿童在学画画的过程中没有压力,容易接受,这是美术教学对儿童智力开发的最大优势。

现在家长与老师已经意识到绘画不能过度介入,担心有意无意间将自身的价值观与喜好强加给孩子,让孩子养成依赖的心态,影响孩子天生的直觉与创意。

那么如何实现少儿美术的“教与不教”呢?在美术教学中,最出色的教学并不是将自己的所知倾囊相授,也不是滴水不漏,而是凭着智慧、观察、判断在学生需要帮助时给予帮助。

不教而教丨最出色的教学并不是将自己的所知倾囊相授。

首先,要寻找“教”的时机。

儿童绘画的发展有鲜明的阶段性。如果讲授的时间不对头,那“教”就变得既无意义,也达不到教学效果。根据儿童心智发展的特点,充分了解儿童绘画发展中各阶段的特性,当然所谓标准只是一个参考。教师要根据实际情况,在辅导方法、教学内容、讲授程度上,把握好时机,因材施教。

因此在教学中,教师要实施策略的介入和提示:

1、引起儿童的好奇心,进一步诱发他们的兴趣。兴趣是学习的动力,提高儿童的积极性,利于儿童创造性思维心态的形成。

不教而教丨最出色的教学并不是将自己的所知倾囊相授。

2、实施因材施教策略。面对不同年龄、性格、发展阶段的儿童,教师需要不一样的教学内容与方式。此外,教师要随时观察儿童的情绪,倾听他们的心声,对积极思维,大胆想象的儿童应及时予以鼓励,启迪儿童的想象和创造。

不教而教丨最出色的教学并不是将自己的所知倾囊相授。

3、适时引入技巧指导。因为技巧的发展必须适应于儿童的个性,并应由其联系具体的表现目标自发地选择和发展。与此同时,教师必须仔细观察孩子们的表现活动,在技巧和方法上给予指导。

不教而教丨最出色的教学并不是将自己的所知倾囊相授。

4、多样化教学,丰富表现形式。教师在适当的时候介绍适当的材料,鼓励儿童根据自己的需要发展自己的表现方式,这样可以引导儿童主动地去探索材料的表现手法。

不教而教丨最出色的教学并不是将自己的所知倾囊相授。

所谓“不教”,为的是保护儿童与生俱来的创新意识,避免过早的用技法来规范儿童。对于教师来说,作用在于做个“引路人”,要善于启发诱导学生。“但能示之于始,而正之于终尔。”即要求教师在学生开始学习时给予引导指点,在学习即将结束的时候,对学生进行恰当的评价。

“教”能让儿童直观的学到知识和技法,“不教”可以保护他们的创新意识,将矛盾的统一体有机结合。教师应明确美术应该教什么不该教什么,合理安排、平衡美术教学,注重教学方法,保持儿童的天性,实现“不教而教”。

图片源自煋途美术

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