保持童心 保持好奇

------读《教师的使命》

教师这个职业是不同于其他职业的，我个人觉得这个职业对于人的内在要求胜过对人外在的专业能力要求。一个教师即使他的专业能力特别强、他的综合素质也特别好，但是如果他每天自己的生命状态是消极的，那么他对孩子的影响是什么呢？我想起看到过一个TED演讲，演讲者的名字我记不清了，只记得她是一位年纪比较大的老太太，她在演讲中提到了一个观点就她自己对课堂的热情，她自身的活力，她对学生的热爱，她讲课时的激情对孩子们产生了特别大的影响。她的讲演中提到一个小细节特别有趣，她讲到有一次她讲课的时候太投入了，以至于完全忘却了自己在讲课。等到下课后，学生的反馈是老师讲得太有激情了，就是讲得不对。她特别奇怪地问学生，既然他们知道她讲错了，为什么不上课的时候当场提醒她。学生的回答是她讲得太热情了，他们不忍心打断她。

听了这个故事后，我就在想，是什么让学生对一个老师这么包容呢？这份包容背后又代表着什么呢？学生是有自己的觉察力的，虽然他们能在理智上辨别出老师讲授的内容对与错，但是对于他们来说更重要的是老师对他们在情感上的态度。老师对学生的关爱和接纳学生是知道的，当一个孩子感受到了爱，他会回馈我们更多的爱。

我刚毕业的时候，因为每天住校，所以经常在课后给学生辅导，学生有问题随时可以问我。我习惯性地把学生在作业中出现的问题及时和学生进行沟通，看看问题出现在哪里。和学生一起分析原因，帮助学生解决问题。记得那时候，只要看到我抱着作业本进班级，学生就主动围拢过来，自己先查看自己的作业，然后大家自动地等着和老师一起分析问题、解决问题，即使因为那时候年轻，有时候板不住自己，他们也都一如既往地亲切地围着你。

有一次我在街上遇到了自己当年教过的一个学生，他当时是班级里面最出名的淘气包，我所教授的学科他从来不学的，当然是在我教他之前很久就不学了，而且他哪一科也不学。每天在学校就是玩，变着花样的玩。认出我后热情地跟我打招呼，和我聊起当年自己上学时的事情。他告诉我他虽然不学习，但是他在我的课堂上从来没有故意气过我，他说为此他也是很尽力了。我笑了，原来想法设法气老师也是他上学时的一个经常性活动，看来我在他那里是受到了有待的。虽然是这么一个小小的事情，但是我心里是充满感动的，也为此更加意识到自己曾经对学生的一些表现不满意，却不知道那些让自己并不满意的学生心里也装着对老师的理解、支持和爱，这是比什么都珍贵的礼物啊！而我也没有为他们做出什么轰轰烈烈的大事情，只是以一颗真诚的心和他们相处，愿意以一颗孩子的心陪伴他们，遇到问题会以自己的方式不断尝试着解决问题。

文质老师说 “作为教师，我们是绝不可以放过任何问题的，这样才堪称教师。就算你能把教过的孩子送到北大、清华，那又怎么样！其实，那只是其能力非常小的一方面，但始终保持天真与好奇的人，恰恰是那些会想到更远的人----会想到人的一生，想到各种可能性，他们不会轻易地对人做判断，不会轻易地对人盖棺定论。他的课堂，才真正是宽阔的课堂，那里有星辰大海。”

始终保持天真与好奇，对于一位教师是非常不容易的，我们很容易做出判断，可是那些判断真的能代表什么吗？或许很多时候带给孩子的更多是伤害和负面的影响。

我们如何能让我们的课堂开阔起来，在这里允许所有的可能发生，让孩子们看到星辰大海，这是多么美好的期待啊！