012 学习如何把握拉伸区的度:提高教学效果

  作为一名老师,对于学生在课堂上的专注力集中是最为敏感的,因为学生专注力是否集中,不仅对学生自身学习到课堂知识有影响,对老师教学思路也有很大影响,因此,如何提高学生专注力,也是对每一位老师的挑战.

  科学研究发现,决定专注力的因素有两点,一是事情的难度,二是我们应对这件事的能力水平.鉴于这两点,科学家提出了一个新词:拉伸练习.

    我们常常讲成功不是一蹴而就的,这个过程需要我们一步一个脚印去完成,而人总是容易懈怠的,当事情过于容易,我们会觉得无趣而跳过,当事情超出我们的现有能力,又觉得自己是没有办法完成的,也就干脆放弃.而只有当定下的目标是既是有挑战难度,又是通过努力一段时间就可以达到的,才可以让人保持高效率的专注,而这个不高不低的区域,就叫拉伸区,我们现在要为提高专注力所作的训练就是拉伸练习.

由此说来,要提高学生在课堂的专注力,就要让所有的学生在课堂上都有参与感,在讲解课文内容的时候要有详有略不说,还要关注不同学生的基础不同,接受课文的不同,如果讲到一些基础的知识,可能有的成绩好的学生没有兴趣,如果讲到一些提高性的题目,可能会有基础差的学生听不懂没有兴趣,要让全班同学都在一个拉伸区,对教师来说,选择这个度是很有挑战性的.

  好在还有及时反馈,课堂上的参与感和考试的成绩会给老师一个及时的反馈,以现有的知识残缺告诉我们,学生的拉伸区在哪里,只有当我们掌握学生的反馈,了解学生的拉伸区,对症下药,才能真正地把握拉伸区的度,让教学达到最高效的点,达到真正的教学相长。

012 学习如何把握拉伸区的度:提高教学效果