【成长共读45】想通过讲故事“防患于未然”，却找不到合适的资源，

成长共读打卡，聚团共进

【打卡人】陆敏

【打卡始于】2023年5月13日

【日精进打卡第45天】2023年6月26日

【今日读书】

书名：《班级管理难题35问》

第31问：想通过讲故事“防患于未然”，却找不到合适的资源，怎么办？

【主编】：李迪

【用时】30分钟

【读书书摘】和【读书反思】

书本案例：李老师:

你怎么那么喜欢讲故事?你的故事都是从哪里来? 我也希望自己通过讲故事“防患于未然”，却在想给学生讲故事的时候，找不到合适的资源。其实，我也听过很多故事，我怎么就运用不到教学中来?

冯老师

在回答这个问题之前，先来看一个故事。

据说，动物园的管理人员总是把猴子的食物藏在大树上、草从里，而不是直接放到猴子面前。有一些爱护动物的人曾对此提出异议。管理人员回答:“这些食物都是猴子不太喜欢吃，却对他们的身体极为有利的。如果直接把食物放到象子面前，猴子看都不看它们一眼;但是如果把这些食物藏起来，猴子在经过一番找寻后找到食物，便会吃得津津有味·....”

每个人都渴望体验发现真理的快乐。我们把道理直接讲给学生听，就如同光食物直接放到猴子面前，他们会理都不理。我们将大道理隐藏在小故事中看透不说透，让学生自己去思索、去揣摩、去选择正确答案。那么，冯老师又提出了新的问题:我也想“防惠于未然”，却找不到合适的故事，怎么办?

我建议从以下三方面寻找自己的故事，丰富教育资源。

一、他山之石，可以攻玉

简单点说，就是借用别人的故事，解决自己的班级问题

二、通过编故事，赋予故事新的教育内涵

三、引导学生自己在生活里找故事，讲故事