日语老师试讲总结

一切都好像是意料之中的惨不忍睹！我本来也知道自己几斤几两，我本来也知道前方一定不容易，我本来也做好了各种心理准备~~~听到每个老师提的每一条，我又那样的恍然大悟，不由得怪自己早干什么去了。但是职场不相信眼泪，如果不能及时做好总结，是不可能更好的继续前行的。

1.不自信，声音太小。站姿不正，不自然。

我承认我是有各种不自信，相比同事们，我太过不值一提。纵然有N1在手，也只能说明我自学过了N1。在教学上，我还是纯粹的小白！声音太小，显得你很没有底气。学生也会觉得，啊，这个老师到底行不行啊。

下次记得首先心态放平，不要紧张。一紧张，什么都乱套。然后大点声，起码要像个老师的样子，要有那种气场在那里。

2，板书太乱

这个我刚写完第一大条里的那5点就发现了。字写的太大，以至于后面都没地方写了。而后面恰恰是这节课的重点，反倒不能更详细的写出来，有点舍本逐末的感觉。而且新旧没有分开，明确的写出来。

板书要好好设计，新旧分开，突出重点。旧的可以不必板书，只口头复习就可以。

3，扩展太多，新旧不明显，调理乱，复习太多

感觉这几条说的都是一个意思，就一起总结了吧！我觉得我错的不是扩展太多，也不是复习太多，而是分不清重点。这节课明明明主要讲19课的语法，我却复习了好多以前的。如果在把这节课学的各种语法充分掌握后再去复习，扩展也不是不可以。但我就是这节课都还没让学生整明白，就去弄别的，还是那句话舍本逐末了。

旧的可以只是简单一提，而不必一遍遍详细的复习。也不必在下课前5分钟再把18课的语法在弄一遍。可以说我们这节课复习了18课的几个语法，记住它们意思，接续。这样一带而过。而把本节课要学的语法再挨着理一遍。

4，例句不贴近生活。

这个是我自己也感觉出来的一方面。好像句子太生硬了，太不贴学生实际生活了。

这个还是要怪自己准备不充分吧，没有跳出课本，考虑学生生活，以及他们未来在日本可能用到的各种口语。好好准备，不要只是要求语法没问题就可以了，还要看看句子的情景带入，多贴近生活。

5，发音（长音）问题。

ゆめ这个我当时还真没感觉出来，就看见老师笑，我就有点慌，也不知道哪里出错了。这个也是因为我本身对自己要求不严格，很多时候都是凭感觉发音。若为人师，这是大忌！自己不标准，如何教给学生？！按我那样发音，那不就是ゆうめい了？如何要求学生呢？

改掉这种对自己模棱两可的态度，这是教，必须严以律己。多多注意长音，促音的问题。

6，语法讲解套路不对。

我感觉我是在按我自己自学的方法，来教给学生了。先是记意思，再是记接续。然后整个有点代表性的例句来记。但是学跟讲不一样。尤其是我在还没有把这个语法意思，使用情景讲透彻的情况下，这样贸然练例句，是没有什么效果的。哪怕例句说的语法完全没有错误也不代表学生就能完全理解了。很多时候可能只是跟风随大流，别人说啥我也跟着溜吧。尤其是说完例句，也没有让学生跟读一遍。所以好多人还是蒙蒙的不会吧！

基本语法，写出来。讲他的意思，什么情况下可以用。讲它的接续，动词名词数量词。分别如何变化。分别造句，一到两个有代表性的。领读！挨个学生提问，纠正，全体领读！最后总结需要注意的地方！问一下学生是否听明白了。再进行下一个语法！前五分钟，复习旧的。后五分钟理一下今天这节课都学了什么。后五分钟的重点放在今天新学的，旧的可以一带而过。

7，时态不准

跟发音一样也是对自己要就不严格了。自己整明白了，现在就是现在，过去就是过去。不要模棱两可，这也行，那也行。你老师都讲得模棱两可，学生学得就更稀里糊涂了。

跟发音一样，要严格要求自己，才能去要求学生。

8，练习句子的时候，没有领读。

我觉得这是我只关注点，不关注面的结果。虽然每个人都提问了，确保每个学生都在课堂上互动了。但是再怎样也只是一个问题提问一个学生而已。难道光这一个人会这个问题就可以了吗？如果再带着领读两遍，也让其他同学都能参与课堂中去。这样大家都会对这个问题，有相对充分的理解。

讲完每个语法的句子，无论是自己讲的还是提问的，都带学生一起读两遍

9，自身对语法理解不够透彻。

比如这次たことがあります。的否定明明可以用ありません　我只讲了它的简体ない。学生的反应就看出来他们懵了。可我自己就觉得查过app语法酷说它的否定是ない，就认定那是对的。就愣是没有跟学生说用ありません也可以。

以后拿不准的语法，多问问前辈们。不要自己藏着掖着，不好意思问，这样反倒在学生面前闹出更多的笑话来了。

10，课后练习题也要看一下。

如果我能提前看看课后练习题是不是早该发现たことがあります的否定是たことがありません也对了！

讲语法不光是讲语法。也要看看单词课文课后题什么的，从一个全面把握这一课的中心。比如举例子，也可以用本课学的各种单词。

最后，想说感谢各位同事提出的意见，几乎每一条都有让我恍然大悟的感觉。谢谢暖暖老师打出来的教学用语和班级名单。谢谢于老师给的课本和备课本，昨天又叮嘱了我那么多。谢谢付老师给发过来的教案。谢谢苗老师一路的支持和关心。谢谢丁丁老师的肯定和鼓励。也谢谢贾老师和张老师的鼓励。谢谢杨主任提的优点。本来我其实也没觉得委屈，因为说的每一条都非常对。也确实是我需要改进的地方。只是听到肯定还有点感动想哭。

我很珍惜这份来之不易的能用日语的工作。也非常珍惜跟大家一起工作的机会。我非常明白自己的短处，跟同事相比没有学历，没有经验，不再年轻。连日语也是自学的稀里糊涂，不知道整体系统的是什么样的。唯一能拼的也只有学习能力了，以后会更加虚心跟大家学习。希望下次能试讲成功吧！请放心！一级考三次，来这里面试两次，中文讲师面试也是两次。可能除了坚持我也不会别的了。加油！

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以上是我发给主任的总结，以后可能要开新系列，写工作笔记了。还请多多指教，多多支持！