正面管教随笔＊不启不愤

文／程云

      帮助孩子们讨论他们的选择会带来什么后果，和把后果强加给孩子有极大的不同。前者看中的更多的是孩子的参与度，后者则是强加，生活中很多事例证明，往往强加给孩子，会导致孩子产生反叛和戒备心理。所以停止告诉孩子答案，让他参与设计过程是一个教育的途径。

        给孩子设定典型的启发式问题：你当时想要完成什么？你对发生的事情有什么感觉？你认为是什么原因导致了这件事情的发生呢？你从这件事情中学会了什么？你怎样才能把这次学到的东西用于将来？你现在对解决这个问题有什么想法？其实我们所提的问题会有很多很多，但是有的问题似乎是成年人按照自己特定的思路已经设计而成的。这样的问题听起来仅仅只是一个问题，只是一个形式的问题，没有实质的心理教育的意义。

        设置启发式问题一定要注意以下的几点：第1点不要预设答案，第2点如果你和孩子中有任何一个人心烦气躁这不要提问，第3点你问的启发是问题要发自内心。于是这样看来我们便可以排除生活中各种各样无用的问题，用于满足自己的私利所提的问题，为了倾诉自己的情绪所提的问题，为了满足自己的抱怨所提的问题，为了打击报复所提的问题皆是不适当的问题。问题很讲究“不启不愤”。