【新教育·构筑理想课堂】《阿西莫夫短文两篇》读后作文训练——恐龙
2019-04-19 本文已影响120人
伊水芳草苑
教材的价值不仅仅是教会孩子知识，更重要的是教会孩子正确的思维方式 ，让孩子们在阅读中不断增强学习兴趣，提高写作能力。
——伊水
【新教育·构筑理想课堂】《阿西莫夫短文两篇》读后作文训练——恐龙是怎么灭绝的
今天我们学习了《阿西莫夫短文两篇》。阿西莫夫，是写作科普作品和科幻小说的“大腕儿”，学习他的文章对于培养学生的求真求实精神，提高学生分析推理能力有很大的作用。
《恐龙无处不有》题目虽然是恐龙到处都有，但文章介绍的重点不是落脚在恐龙的问题上，而是借恐龙无处不有，通过推理分析证明大陆漂移说和板块构造说的正确性。
【新教育·构筑理想课堂】《阿西莫夫短文两篇》读后作文训练——恐龙是怎么灭绝的
《被压扁的沙子》一文以被压扁的沙子（斯石英）是受了巨大压力而形成，借助科学研究发现6500万年前的岩层中的斯石英，和原子弹爆炸试验场发现的斯石英，推论出6500万年前确实发生陨石或者彗星撞击地球，从而引发地震和潮汐造，成地球上恐龙灭绝。因此，被压变得沙子这个实例证明了恐龙灭绝的原因是“撞击说”。
【新教育·构筑理想课堂】《阿西莫夫短文两篇》读后作文训练——恐龙是怎么灭绝的
两篇文章都提到恐龙灭绝的问题，学完之后，随机布置了一篇科幻作文。
话题：恐龙灭绝
参考题目：恐龙就是这样灭绝的、恐龙灭绝的原因、彗星撞击地球后、霸主灭绝记……
【新教育·构筑理想课堂】《阿西莫夫短文两篇》读后作文训练——恐龙是怎么灭绝的
写作设想：
一、第一场景描述 根据《恐龙无处不有》一文提供的材料，设想2.25亿年时恐龙主宰地球的情形。
二、第二场景描述 想象2600万年前彗星或者陨石飞向地球的情形。
三、第三场景描述 根据《被压扁的沙子》一文想象彗星或者陨石撞击地球的情形。
四、根据文章课下注释和内容，想象撞击后地球上发生的一切（地震、潮汐、火山爆发、板块分裂、大陆漂移等）
五、想象恐龙灭绝后的情形。
六、呼吁人类爱护地球，保护我们赖以生存的家园。
【新教育·构筑理想课堂】《阿西莫夫短文两篇》读后作文训练——恐龙是怎么灭绝的
（期待孩子们的课堂精彩，明天见）
