《木兰诗》背书记

《木兰诗》背书记

记得那是一个脑筋急转弯: “贝多芬告诉我们,越背得分越多,多分背多分背的就多这就是“背多分”定律。”

今天是第三课时学习《木兰诗》，第三课时的教学目标是:一、就课文的修辞手法进行归纳，做适量的修辞手法练习题。二、检查课文的背诵。昨天给同学们立了一个下马威，今天内必须背完《木兰诗》。

早读课时间，让学生们专注的朗读《木兰诗》课文，并提出朗读的要求:一、注意文章的停顿；二、诗歌朗读的感情；三、理清文章的脉络思路。

上课时，抽查了班里四位成绩中上的学生，还是能够流利的背出来。第四节课后又背了八位同学。还有二十四位同学，只能让他先用诗的形式抄写一遍。下午继续检查。

语文教学中，遇到古诗文时，务必要让学生背下文章。然而不够自觉的同学，谈到背诵就像老鼠见了猫似的。我们看过很多的文章，都说语文要大声的读出来，读准字音，读准节奏，读出感情。针对一些不肯开口的孩子，是要先让他们把课文读出来。

作为语文老师的我，也常常在寻找可以帮助学生背诵的方法，寻找可以帮助学生学习语文的方法。

        有报道说，在中国学习语文最好的、最先进的方法是：

第一，书读百遍，其意自见。

第二，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

第三，读书破万卷，下笔如有神。

第四，一回生，二回熟，熟能生巧！

        道理呢？你我都懂。大家都知道这些名言，但可惜的是，没有几个人能够坚持去做。所以取得的效果是微乎其微的。

我也寻找了背诵的最佳状态：

第一、对自己的记忆力充满信心；

第二、不要管能不能背下来?只管重复得够不够！只要重复得够，再难的课文都能脱口而出！记得当时读一年级的女儿对我说:“妈妈，这篇课文我读了23次就会背了。”所以说成功没有捷径，只有努力和坚持。

第三、背诵的方法是：反复重复，自然背诵！只问耕耘，不问收获！功到自然成！重复得多了，想忘记都难！

第四、有些人认为:那种只是看看书，以为理解就行的学习方法是“极其错误”的。 只理解却不背诵的学习方法不会改变我们“大脑的素质”，理解也只能停留在浅层上面。

第五、任何一个领域的成功都要靠背诵！毛泽东能够背几百首唐诗和韩愈的几篇散文。周恩来总理，与人只要见过一面，多年以后，也能认出并叫出人的名字。英语好的人都是靠“努力背诵”成功的！刘翔其实“天天都在背诵”，因为他每天都在重复同样的动作；杨利伟天天也在背诵，因为他天天都在训练他已经“很熟悉的动作”；歌星天天都在背诵，因为他们多年来就反复唱那么几首歌！但因为反复操练，他们越做越好！

第六、背诵是形成语言能力的关键！只有背诵才能真正掌握语言，达到脱口而出的境界！

第七、 重复就是力量。重复创造奇迹。“死记硬背”是创造力培养和素质教育的基础，不是有“死去活来”的成语吗？因为“死去”才能“活来”！

第八、背诵一篇“难”文章“远远胜过”读一百篇简单的文章。背诵是一个终身有益的习惯。背诵让优美的文字不断地洗涤着你心灵，不断地锻造着你的口才，不断地提升着你的自信！

“成功没有捷径，唯有坚持和努力！”鲜花只属于勇于拼搏的人，勤劳苦学的人!