正确认识 加强引导――学习《网络与课程再设计》有感
两则新闻：其一，留守少年馅网游漩涡：家庭教育缺失 无父母在旁管教。其二，8岁双胞胎姐妹海边溺亡 妈妈：发个朋友圈孩子就没了。 思考：什么原因 ？如何避免？
正确认识 加强引导――学习《网络与课程再设计》有感
听了黄秀峰老师的《网络与课程再设计》讲座，收获很多。跟着互加计划，青椒计划，兴成长计划在网上学习，掌握了好多知识，通过网络查找资料，自己需要东西就找百度，还没有认真的思考过网络是什么？
一、网络是什么――理解
正确认识 加强引导――学习《网络与课程再设计》有感
生活中到处都有手机的影子，田间地头，马路车站， 车山车下，室内室外，到处都是，人们的生活离不开手机，现代人已离不开网络。
网络是什么？百度上的解释：网络是信息传输、接收、共享的虚拟平台，通过它把各个点、面、体的信息联系到一起，从而实现这些资源的共享。利用网络，人们不仅可以实现资源共享，还可以交换资料、保持联系、进行娱乐等。现在很多人的生活和工作已经和网络密不可分了。网络的实现，使单一的、分散的计算机手机等移动工具有机地连成一个系统，网络会借助文字阅读、图片查看、影音播放、下载传输、游戏、聊天等软件工具从文字、图片、声音、视频等方面给人们带来极其丰富的生活和美好的享受。网络上基本能搜到我们需要的信息，网络是工具，利用网络找到我们需要的信息，极大的提高了链接信息的效率，是思维，思维决定我们的行动，是环境，它在塑造我们的行为。网络是途径，教师快投入，学生慢慢培养,促使学校发展。
二、课程再设计――方向
课程是变革的载体。
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学校整个课程的设计，从四个维度（教师、学生、内容、媒介）入手，与网络连接，在课程上发生变化，网络是支持每一个维度发展成长进步的基础，网络促进老师的自我学习与成长，让教学的内容中可以融入信息教育技术，让学生有机会通过网络进行实践，通过网络丰富媒介的形式，老师在网络上寻找内容学习，让自己发生变化，当我们的教学内容尝试新技术融入的时候，当学生利用网络设备进行网络学习和实践时候，当我们的教学媒介突破传统的黑板、ppt时候，课程改革就在发生，老师通过学习对课程进行再设计，提高学生的核心素养。
我们老师利用网络实践，让学生利用网络去实践。
信息技术的融入促成课程的再设计，网络拓宽了信息技术的边界。
三、学校再发展――行动
1.教师的自我成长
有选择的学习，提高自己得专业素养，信息素养，网络素养等
2.提高学生网络素养
让孩子有试错的机会，在相应的课程下去学习、实践、成长。
正确认识 加强引导――学习《网络与课程再设计》有感
少年派网络素养课程,线上内容主题1.用软件――利用软件辅助学习，主题2.搜信息――利用网络维持好奇，主题3.创作品――利用工具表达自我，主题4.游网络――利用规则平衡生活，学习，实践，体会，提高学生的网络素养。线下课程体系分年级设置，有课程学习目标和学习方法。
互联网时代，提高学生的网络素养势在必行，让村小孩子与城市孩子一样学到前沿的知识，适应网络时代的生活。
3.互联互通，手机的普及使用，对孩子的学习到来更多的可能，利弊共存，如何除去不利因素，促使利益最大化？
正确认识 加强引导――学习《网络与课程再设计》有感
第一，制定使用网络公约。河南商丘王二保小学的朱珍慧老师给我的启示，和家长一起与孩子指定使用手机公约。制定手机的使用时间，手机的使用范围（适当的让孩子玩玩游戏，在完成学习任务的基础上），明确手机的使用目的，家长要监督学生手机使用的情况，家校及时沟通，形成教育合力。
第二，加强引导。孩子毕竟是孩子，没有形成正确的价值观和人生观，他们对事物的辨别力不强，没有形成正确的辨别是非的能力，网络上好玩儿的东西太多，孩子禁不住诱惑，大人有时候都禁不住诱惑，何况孩子呢，孩子贪玩网络游戏就不足为怪了。问题有了，我们家长和老师就有要加强引导，告诉孩子该怎么做，经常与孩子沟通，提高思想认识，树立正确的网络意识，提高孩子的网络素养。一般地乡村学校的学生家长，甚至老师都没有办法提高孩子的网络素养，那么就带着孩子一起参与少年派网络素养课程，线上和线下内容相结合，让孩子提高网络素养。从本学期开始，把少年派网络素养课程带进课堂，与学生一块学习，并且把他推荐给家长。
第三，教会学生会使用小软件学习。科技的发展，给学生的学习带来了各种可能。教会学生利用cctalk学习，用小打卡交流分享，美篇的制作，用手机拍照录像，操作101ppt，洋葱数学软件的使用，微信的使用，畅言教学通的使用等。
正确认识 加强引导――学习《网络与课程再设计》有感
网络是一把双刃剑，就看你如何去认识定位它，正确的认识和使用能使我们的教与学如虎添翼。
