倾听

佐藤学在《静悄悄的革命》中提到的“润泽的课堂”——师生都充满耐心地倾听，毫无拘束地参与讨论，大概就是一种理想的课堂气氛。
思维的问题更加重要。学生不发言的一个重要原因是不懂、不会，不知道如何思考，思考了也似是而非，貌似懂了，但实际模糊不清。这里面确实有不积极、不主动的因素，但这不是全部原因，不能用一个“懒”完全概括，不能把思维的问题都归结到学习态度上，会不会思维，思维的方式方法也非常重要。
课堂是教与学的交汇处，如果单方面指责学生，老师是不是有逃避责任之嫌呢？学生的不爱动脑老师也有责任。