小语二上《狐假虎威》听课及教学反思

昨天听了《狐假虎威》第一课时，教研组在评课时谈到了很多:关于教师基本功、教学设计、学生认知和思维规律、课堂时间分配等。

我想再明确的是:

1.教材为什么这样安排?教学用书为什么这么要求?这样建议?

2.我们要干什么?第一课时干什么?第二课时干什么?

3..我们要怎么做?怎样把识字、读文、学文、写字落实到位?

《狐假虎威》是二年级上册第八单元第一课。细读单元说明，如下:

小语二上《狐假虎威》听课及教学反思

课时安排和教学要点:

小语二上《狐假虎威》听课及教学反思

本课教学目标

小语二上《狐假虎威》听课及教学反思

怎么识字教学建议

小语二上《狐假虎威》听课及教学反思

综合运用多种方法识字

小语二上《狐假虎威》听课及教学反思

如何指导写字，教学建议。

归类指导书写，比较区别异同点，特别注意笔画变化处。

小语二上《狐假虎威》听课及教学反思

关于阅读教学建议。

小语二上《狐假虎威》听课及教学反思

怎样有效进行分角色朗读，方法步骤很详细。

单元说明中这样强调。

小语二上《狐假虎威》听课及教学反思

教学建议中详细指导

小语二上《狐假虎威》听课及教学反思

我们不是唯教学用书，对于刚入职的老师来说，对于教龄多年但面对部编新教材的老师来说，其实，就是对于所有老师来说了，就比如我们开始练字，练毛笔字，肯定要先临帖、入帖，需要在实践中领会其规律和奥妙之处，练到一定的层次和境界后，再出帖，名家对教材的解读，亦如此。

再说这篇课文，教学目标很明确了，那么如何确定课时目标呢?

第一课时:

1.识字，综合运用多种方法自主识字。

2.读文，自主阅读。读正确，读通顺。正音，关注轻声，四字词语，带有四字词语的句子，指导学生读通顺。

3.写字，归类发现，五个左右结构的字，都是左窄右宽，但各有侧重点。

第二课时:

1.复习检测，了解第一课时内容掌握情况。

2.学文。读好对话，分角色，怎么做，教学建议很清楚。

3.写字，上下结构2个，独体字1个。（考虑到分角色读会用时较多，第一课时多多写，第二课时少写。）

今天上午第二节，学习第二课时。

昨晚又根据教学设计修改了课件，五个四字词语，哪些是写狐狸的，哪些是写老虎的?

分完在文章找位置，通过表演理解四字词语，孩子们很积极，表演效果好。

在文中划出对话，现在小组分角色演读。孩子们热情极高，动作、表情、手势，……

想:元旦要表演节目，这就是很好的素材呀！孩子们不知道什么是课本剧，就表演这些童话故事吧！

期待孩子们的精彩！