复习：主动了，慢即是快

      复习策略的核心：紧扣高考目标，坚信慢工出细活，始终保持主动不被阶段性考试打乱节奏。

抓手一：备课组教研（四定原则：定地点、定时间、定主题、定主持人）

1、学期初规划：

制定详细教学计划，明确一学期及每周的教学内容、时间安排，并确定资料准备的内容、形式和责任人。（分配任务：先自选，再抽签）

2、日常教研活动：

1.）针对重难点章节，交流的教学设计和心得。

2.）探讨学情，及时调整教学进度、内容、难度和形式。

3.）给到彼此情绪价值。

3、阶段性考试分析：

结合《课程标准》和近3年高考真结合《课程标准》和近3年高考真题，甄选各地市的模拟题并组卷，提高练习的针对性和有效性，以及学生对作业的可接受度。变换和重组复习形式，如容易混淆的概念辨析、长句表达的找茬、简答题专练的三段构建、大情景题型解题策略等，通过师生和生生交流和总结，提高学生的参与度，进而强化知识点的理解和应用。实现学生对相应知识点的认知和应用更加快、准、实、活。

抓手二：作业校本化

1、设计符合本校学生特点的多元化作业，包括单元专题专练、高考真题精练、选择题限时练、基础易错题晚读巩固练，并积极引导学生回归教材构建自己的知识框架，及时建立自己专属的错题集。

2、适时适度（切忌舍本逐末和形式重于内容）组织错题集和学科笔记的展示、交流、评比和颁奖活动，巩固良好学习习惯，更有效地助力学生及时“取长补短”促成绩和“扬长避短”树信心。

抓手三：教研组教研

1、加强团队建设：

积极组织校外团建活动，加强各年段沟通与合作，实现教学资料的传承和完善，真正实现共赢。

2、贯彻高中三年一盘棋的思想：

循序渐进地提升学生学业和学习能力。

3、坚定一个信念：新课重在激发学习兴趣，调动学生的能动性，复习课学生才有充分发挥潜能不断自我突破的可能。而强权下的日夜背书和反复刷题，犹如杀鸡取卵、涸泽而渔。

总结：通过备课组教研的细致规划、作业校本化的个性化设计，以及教研组教研的整体布局，我们旨在打造一个既高效又接地气的复习体系，助力学生在高考中取得优异成绩。