童喜喜：学习的捷径

学习的捷径

文/童喜喜

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”

见识，仅次于躬行。

见识是一条极其重要的、却在当下学习中常常被忽略的路径。

好友说：“知识与经验（见识）是相辅相成的。”

知识和经验的确相辅相成。知识和见识也相辅相成。

当然，见识不完全等同于经验。

经验大多来自躬行，是指人的亲身经历。

人，精力能力有限，不可能躬行太多，但见识——可以看见的事物，能够多得多。

见识也不等于知识。

知识可以从书本中获取。见识则来自生活。

见识，见到则识，是在一种亲身接触事物的前提下，运用自身积累做出判断，进行扬弃的学习方式。

没有自我的人，不可能有真正的见识。因为见识是一个人拥有的独立看待世界的目光。一个人欠缺独立的自我，就会人云亦云，见到再多，也只会以随大流的标准去看待事物，就会见如不见。

缺少知识的人，也不可能有真正的见识。正所谓：外行看热闹、内行看门道。见识需要有知识积累作为底蕴。否则，见亦不识。

伯乐的见识，又和一般人的见识不同。

一般见识，是见山是山、见水是水。

伯乐是见表识里，见近识远，见山不是山、见水不是水。

山水境界论，通常有三层，再推一层是：见山仍是山、见水仍是水。

这种境界可以称为佛的境界。这样的境界虽然高妙而且超脱，但是属于意义体系，不属于价值体系。

见识，则属于世俗框架、价值体系下的事物，不可以如此横向比较。

若是生拉硬拽着进行衡量，见识到了这层境界，就接近虚无，无所谓是否有见识了。

那么，一个人要想有见识，应该怎么做呢？

需要进行尽可能丰富的知识积累。

需要尽量的多接触外界。这里指的多，不是简单的数量的累积，同时必须包括内容上尽可能的丰富广泛。

最后，还需要把以上两者综合运用：以书本上的知识，对接触的生活，进行思考与判断，通过这种“思维体操”锻炼自己的头脑。

长此以往，就能够变成一个有见识的人。

成为一个有见识的人，比较辛苦，却很有趣。

人们都知道，知行合一，是最有效、最有力的学习方式。

从某种意义上说，见识的收获，仅次于知行合一的效果，又远小于知行合一的艰苦，是一条学习的捷径。

现在国家至上而下倡导的研学活动，其本质就是在最宝贵的童年时光里，为孩子们增强见识。

儿童的见识，和成人的见识还不相同。儿童的见识，同时会成为世界观、人生观、价值观的基石，还不仅仅是思维的体操。

只可惜，有几个人，无论父母、老师、专业机构，是懂得见识的来由，本着为孩子增强见识的心，去做这件事呢？

当然，因为阅历不同，成人比儿童在拥有见识上更有优势。

你，想成为一个有见识的人吗？

我呢，说这么多，只不过因为我夸好友有见识，我却是一个没见识的人，由此有些感慨罢了。

哪里有什么教育？一切全是自我教育。

如果你愿意跟着我的自我教育，去教育你自己，那就是给我的额外奖赏。

今天已经是2月1日。2018年，已经过去了一个月。

2018年2月1日9：02

儿童文学作家 | 教育专家 | 资深公益人 | 童喜喜著

童喜喜十八年教育心声

与童喜喜另一著作《读写之间说为桥》双双荣获

《中国教育报》2017年度“最受教师喜爱的100本书”

国际儿童读物联盟（IBBY）副主席张明舟  独家推荐：“童喜喜和她的伙伴们对教育、对教师、对儿童的深切关爱和超人般的努力和实践，使我阅读期间数次哽咽甚至落泪……”

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