特殊的孩子，也是一种资源

　　今天带领学生做一个团体游戏时，有一个特殊的孩子，站在旁边看着大家，经了解原来他有些行动不便，老师也是照顾他，防止发生意外很多事都不让他做，但我问他想参加我们的活动吗？他说想，于是我问其他组的学生，我们班的ＸＸＸ也想加入我们的活动，哪一组想要他又有信心能把他照顾好呢？刚开始有些小组还怕影响成绩，我借势给学生加深了一个集体观念，并结合一些战争片还有《一个都不能少的》的电话启发学生并让学生们小组内讨论是不是接纳这名学生。最后每个小组都说想要他，并有信心照顾好他。

　　看到这么多学生都想要他，他也很高兴，我就对他说：这么多组都想要你，你选一个组吧。平时都是家长、老师学生照顾得好好，很少有自己选择的机会，现在有了自己选择的权利，我看到了他眼中兴奋的目光……

　　最终在大家的帮助下，他和大家一起完成了所有的游戏，当然也有些照顾他们组，虽然他们组没有得第一，但大家都体会取友谊第一，比赛第二的欢乐，而且他们组的成员因为他的加入大家更加团结了，尤其是平时比较淘气的魏相竹同学，这次安静了许多，一直不离xxx同学的左右，我打趣的说道你还挺会照顾人的嘛。平时批评都不在乎的他今天竟然有点脸红了。

　　所以班级里有特殊的孩子也是一种资源，方法得当，不仅对当事人有帮助，让他有一个开心快乐的学习生活环境，同时也有助于培养学生们更有爱心，更有担当，同时他们也更容易体会到父母老师照顾他们的艰辛。