学生跳楼事件的思考

2020年9月17日下午，湖北省武汉市江夏区一中初中部九年级学生张某锐（男，14岁）在教室与另两名同学玩扑克牌，班主任请三名学生家长到校配合管教。学生张某锐在五楼走廊被母亲扇耳光后乘人不备爬上女儿墙跳下，后因伤势严重身亡。

又是一起悲剧，又是一起网络热点，又是一起声讨大戏，被声讨的最多的三方还是老主角：家长，老师，学生本人。只不过因为事件本身的因素，这三个主角有个先后主次之分。

首先是家长，不尊重学生的自尊，竟然当众打学生耳光。这个年龄段，自尊心特别强，当众被打耳光肯定感觉以后无法面对同学了，所以有了极端的做法。

其次是班主任，被批评最多的是不应该随意喊家长。不少网友认为在班里打牌也不是多大的事，喊家长有点过了。这只是一方的推测，具体事情经过如何，是否需要喊家长没有一个标准，因此这个点也不是最主要的。

最后是批评学生本人，也就是感叹当前学生心理太脆弱了，动不动就跳楼等极端事件，然后说自己上学时候被怎么恶劣得对待然后还好好的等等。这个说法最没有意义，只当是发发牢骚罢了。

先说批评学生本人心理脆弱的。首先，心理脆弱的学生什么时候都有，以前的只是没有被报道出来。当前的信息时代，一出现极端事件就会被网络媒体报道，全国这么大范围，给人的感觉就是经常会有学生出现极端事件，然后最让一部分网友得出了现在学生脆弱的结论。这个结论到底对不对无需计较，因为信息时代确实存在放大信息影响的现象，不排除因为网络影响大增大学生的心理负担，但对于个案就无从考证了。我希望通过此事件引发的网络讨论，让学生、家长和老师都有所思考，有所进步。

对家长的思考

这里面首先是家长，不仅仅是因为这个事件中的首要因素是家长，而是因为在学生成长过程中，受影响最多最大的首先是家长，这个影响包括正面和负面的。正面的影响主要是指和家长期待的方向一致的，负面的影响指的是与家长期待的方向相反的。这个相反的方向可能有些家长不理解，其实这与孩子对家长的认可有一定关系，对家长不认可的地方就可能出现相反方面的影响。

家长对学生的影响是最重要的，表面在方方面面，所以家长一定要多思考自己对孩子的教育管理方式。孩子认可不认可是孩子自己的认知能力和表现形式，如果不认可，一方面可能孩子没有认识到不认可，也可能是孩子认识到了只是不想表现出来，故意反对而已，家长需要观察和思考。

这个事件中家长的处理方式肯定是不正确的，家长需要正确处理孩子在校的犯错。学生犯错是很正常的事情，关键是学生自己如何认识和对待。这里面牵扯到班主任的管理方式，如果班主任就是特别严厉的，家长就应该多听听孩子的说法与想法，尤其是比较听话或自尊心强的孩子，如果班主任和家长都站到了自己的对立面，那孩子往往会更加坚定的不认错，即使心里知道自己错了也不想认错，即使认错也是不甘心的。这种管理的结果往往是老师和家长失去了孩子的心。也就是说，不能让学生感觉到家长和班主任都在自己的对立面，如果班主任已经批评了学生，完全到了学生了对立面，家长则需要全面分析事件的过程，给孩子部分肯定的前提下提出孩子的错误点，给孩子一些支持，这样才能更好的解决事件。

对于班主任。

其实我更想说的是，班主任的管理最好不要把自己完全置于学生的对立面，即使对学生的处罚也要让学生感觉到这个处罚不是出于自己的，或者不是自己想要处罚的。处罚的目的是为了班级秩序保持良好，是为了班级的秩序进行了处罚。

事件中家长来学校后打了学生，这种情况本就不是正常的处理方式。

首先，请家长需要让学生安心。让学生知道，请家长来是帮他解决问题的，是违纪事件达到一定程度的正常程序，不是针对学生本人的。还要让学生明白，请家长来不一定就是家长和老师一起批评学生，而是商量怎么办对学生最好，需要家校结合。对于蛮横无理不愿请家长的学生就只能先通知家长，和家长沟通好来了之后再定夺。

其次，请家长时也要和家长沟通好处理方式，避免家长的过激行为。我们总说问题学生的背后总有问题家长，所以班主任对待问题学生更要多思考，多为学生想一想。

班级管理中，一定要让学生感觉到你的管理是为班级好，为班级的每一位学生好，班级管理制度的形成必须有学生的参与。学生出了错该怎么处罚，到什么情况需要通知家长，通知家长以何种方式都要形成制度。即使通知家长也要让学生明白，这不是意味着家长和老师在共同处理他，而是一起帮助他解决问题，只是因为这个错误有点严重，需要家长的参与，让他印象更深刻。

对于学生，提醒一点，热爱生活，珍惜生命。这个丰富多彩的世界，不只有书本和作业，还有太多精彩的生活和事情等待我们去经历和感受，不管受到多大委屈，过一段时间再看看，你会觉得那点事情真得啥也不是。