从评审角度看中小学教师如何做“小课题“
2020-12-17 本文已影响0人
司马牛牛
培训地点：元培小学
讲课专家：绍兴文理学院 高奇扬
课题研究过程
中小学教师做课题研究遇到的困惑
1.怎样提出一个好问题
2.怎样写个成功的申报书
3.怎样对课题展开研究
4.怎么样结题
一、怎样提出一个好问题？
如何发现问题？
策略1：工作中碰到的难题
策略2：已有的成功经验——带着学生做公益，建议经验推广，公益研学的课题
策略3：同伴的交流
策略4：文献资料
如何梳理问题？
策略1：宽泛问题具体化（对象、内容、理论支撑）
策略2：个别问题普遍化（找共性）
性别刻板印象干预促进小学生数学成绩
策略3：模糊问题清晰化（内容分解）
什么是一个中小学老师能研究的好问题
如何撰写申报书
一、课题名称表述
三要素式结构：对象+内容+方法1－3
三环节式结构：理论+研究变量+研究目标4－6
二、课题背景及意义
策略：时代背景+理论背景+实践背景
理论意义的写作侧重课题研究
实践意义
三、国内外研究综述
结构：
前言、主体、总体、参考文献
主体：分类述之
研究目标不超过三条
原则：具体、清晰、条理、适度
策略：手段+意图+预期结果
四、研究目标
五、研究内容
研究内容：是研究目标具体化
1.根据课题主题词内涵进行分解
2.根据课题的实施程序进行分解
3.根据课题的研究方法进行分解
六、研究方法
如何开展研究
行动研究法——以问题为中心
行动研究的五步骤
确定研究主题——拟订行动计划——实施行动——全面评价结果——撰写研究报告
举例：手机APP支持的小学语文课外作业设计与应用研究
科学性
始于创新
成于结果
佐以表述
要从关爱评委的角度看结题报告撰写技巧
重点突出做了什么，做成了什么？
一点淘汰：选题是吸引评审专家的关键
二点淘汰：背景体现研究的意义价值
三点淘汰：内容为王
关注：专著 领导批示 社会媒体关注
四点淘汰：参考文献不能马虎
