从物理课得到的启示

摘要：在这一个学期的物理学习过程中，物理课上老师的旁征博引与幽默而富有哲理的话，让我获得了一些启示。本文回忆起课上老师的一些话语，把一些流星般划过的思绪，暂且凝结为文字。

关键词：大学物理，启示

1.引言

    大学基础物理学是一个传统的老学科，数百年来讲授的内容基本无大的变化，从教学的可教性与可接受性来看，经过全世界十几代教师的修修补补，没有更多再改动的余地了，唯一能改的有两处：一个是内容现代化，但由于可教性与可接受性的限制，其空间不大；二是玩排列组合，把前后章、前后节颠倒次序讲。 [1]

2.感受

     由于引言中所说教材的问题，大学物理给我的直观感受是：高中的物理知识加上微积分而已。曾经觉得包罗万象，探幽揭秘的物理，现在退化成了一个个公式与枯燥的计算。

    然而，学习不只是人与书见面，还有更加重要的人与人见面。物理课堂上，老师不按教材代课的习惯，和江苏口音让我——一个西北长大，数学基础有些薄弱的学生，有些摸不着头脑。后来，渐渐适应了口音与教学节奏，便被老师广博的知识，幽默的风度所吸引。

    与大学英语老师“I can’t agree more”的暗号，是物理课堂上被提及最多的。这句话不止轻松了气氛，也让人感到了一种亲切感——仿佛我们是老师的关门弟子一样。与之相似的是，课堂上老师也会提及他与儿子的故事，语重心长地教导我们要自主学习。这些点点滴滴，不能不让人感到这位老师是个负责任的，用心教学的老师。这让我感受到了，人的魅力是具有穿透力的。

   “ 这世界充满了喧哗与躁动，却毫无意义”“中国只有两个时代，坐稳了奴隶的时代和想做奴隶而不得的时代”一句句哲语如同木鱼一般叩击着我的心灵，引起我的思考。

    经过了高考的摧残，我拖着残破的躯壳在大学里挣扎，一点一点的任生命流逝，却仍不知悔悟。对学习的态度仍然停留在高中被动的阶段中。我好像一直在等待，却不知在等待什么。就如荒诞剧《等待戈多》里的人一样，等着一个莫须有的人，一个莫须有的机会把自己从这无聊的生命中解救出来。

    在等待戈多的过程中，我无意间一点一点梳理着12年应试教育对我的影响。12年间我一直相信好好听话就行了。可到高中后，成绩平平尚可忍受，老师在批评过我后居然问我叫什么，不禁让我觉得在考试的丛林法则下，我是个没有名字，不该存在的人。似乎考试让教育变得乏味。但细细想来，在这12年看似一潭死水的生活中，总有一两位老师，一两堂课，泛起一朵朵洁白的水花给人一些慰藉——知识是可以有趣的，学习知识是可以有趣的。

3.结论

   教育重要的不是人与书的交流而是人与人的交流。也许经过一学期的物理学习，由于我的懈怠，我的物理成绩还是不会有多大起色。然而课堂中所感受到的学习者的魅力却会让我铭记终生。

参考文献：

[1]李元杰：数字教学：我们不能错过的改革浪潮[J]《中国教育报》