今天的“幽默”与思考

二位小小高材生下课跳步踏进安静的办公室，兴奋地，一个说：老师，我背出了4个，另外一个说，我6个词组背出来了。我开心迎接他们的精进。我说，你们开始写一下看。结果是：4个单词的一个也不对，另外6个词组的对了一个。但真的是用了心，感受到这点，非常满足。我告诉小L, 这个单词漏了一个字母h, 他快速地补上了"I", 我说，这是h吗？再想想，旁边的zy同学说：你错了，这个是T呀！我笑死了。这可不是真高兴，而是他俩幽一下默了：学了第九年的学科，字母还不认识，这个时间点开始学习有用吗？有效吗？我陷入了思考中。这么听话的孩子，不会拒绝老师的要求，想法设法来表现一下他是在学习的，值得不值得？
孩子们，至少仍然想要学习，即使是这样的基础。突然想起有人说的教育也有个第一性原理：人与生俱来都是爱学习的最高级动物。
负责记忆的海马体、纹状体和小脑已经锈住了，长期没有用过，唤醒也不易。更不用说思考力了。只是感受到满满的温暖与善意，饿了问老师要吃的，渴了问水喝。表达感谢就用学点来回报。善良的娃说，不学不好意思。可这，能有多有效？
以学生回应为镜，我们，反思到改进的路还很长。