娃儿们的作业，给我的惊喜！

学完《螳螂捕蝉》，写写小册作业——

两个男宝，一爱说爱笑；一腼腆寡言（指课堂上），交上的答案，果然各具特色，能猜出谁是谁的吗？

娃儿们的作业，给我的惊喜！ 娃儿们的作业，给我的惊喜！

再往下改，又遇见一个平日里更加沉默寡言的小姑娘的文字，不由想叫好——

娃儿们的作业，给我的惊喜！ 娃儿们的作业，给我的惊喜！ 娃儿们的作业，给我的惊喜！

言语虽稚嫩，但已经可见开始努力往“言之有物，言之有理”上发展了。