学教札记

学教札记

听课札记（外一篇）

前天听了一节二年级的语文课《狐假虎威》，有几个教学上的亮点值得学习。

第一，教师准备很充分，课前准备了“狐狸”“老虎”的剪纸画，贴在黑板上。当然，除了这些主角的剪贴画，还有配角的头饰，如野猪啦，小鹿啦，兔子啦……

第二，图文并茂地呈现关键语句，请学生有感情地朗读，读出主角狐狸和老虎的语气和语调。

第二，默读7-9自然段，找出语段中的成语。然后教师讲了一下成语的意思，之后朗读这些成语，并给成语归类，这些成语哪些是写“狐狸”的，哪些是写“老虎”的。

属于“狐狸”的成语：神气活现、摇头摆尾、大摇大摆；

属于“老虎”的成语：半信半疑、东张西望、信以为真。

然后，教师分别把这些成语按顺序摆列在主角的剪贴画之下。板书显得很美观。

第四，请学生演一演《狐假虎威》这个故事。语文是实践性较强的一门学科。学生把故事演活了，给同学们留下了比较深刻的印象。

“五兄弟”的故事

记得那次，我们学习新课《纸船和风筝》，记得在写字课上，我把本节课要求会写的字板书在黑板上，我们在一笔一画书写的时候，顺带也把生字的音节、音序、部首，在字典中再查几画，以及结构、组词都板书了出来。这一课中的前五个要求会写的生字是“折”“张”“祝”“扎”“抓”，由于我一看“折”“张”“祝”“抓”这四个生字的音节都是翘舌音，而“扎”在本课“扎风筝”的“扎”是平舌音，所以，我就把“扎”和“抓”调换了个位置来学，想把它们归为一类。当我正写完前四个生字以后，忽然听到有学生说：“真巧，这原来是四兄弟啊！”

我一看:“怎么是四兄弟了？”

那位学生说：“它们四个都是翘舌音，声母都相同，音序也一样。”

另一个学生补充说：“而且都是左右结构的字。”

我听了打心眼里对学生赞佩有加。这些学生的眼睛可真尖。

然后，我把“扎”字的音节、音序也写了上去。

学生说：“原来是五兄弟啊。”

“音序都相同，而且也都是左右结构。”

我说：“就有一点不同。前四个都是翘舌音，而这个‘扎风筝’的‘扎’，在文中是平舌音。不过，它是个多音字，也有读翘舌音的时候。如‘扎针’‘扎营’的时候，它就读翘舌音。”

学生高兴地说：“那就可以看作是‘五兄弟’了。”